PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

• • • Tekstowa podstrona

    • PROGRAM_prof-_wych_2026.2027.docx

        ↵

       

       

       

       

      PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

      SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W WIELICZKACH

      Rok szkolny 2026/27

      Podstawę prawną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego stanowią w szczególności następujące akty prawne:

      1. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Rzeczpospolitą Polską dnia 30 września 1991 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).
      2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483, z późn. zm.).
      3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 12 czerwca 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 820), z późn. zm., w tym zmianami wprowadzonymi:
         • ustawą z dnia 29 maja 2026 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r. poz. 904),
         • ustawą z dnia 3 lipca 2026 r. o zmianie ustawy – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2026 r. poz. 1036).
      4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, z późn. zm.
      5. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 12 marca 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 515), z późn. zm.
      6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli – tekst jednolity (Dz. U. z 2023 r. poz. 2736), z późn. zm., w tym:
         • rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 28 stycznia 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 130),
         • rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 10 sierpnia 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 1090).
      7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych – tekst jednolity (Dz. U. z 2019 r. poz. 373), z późn. zm., w tym:
         • rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 13 czerwca 2025 r. (Dz. U. z 2025 r. poz. 778),
         • rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 20 sierpnia 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 1122).
      8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 25 lipca 2023 r. (Dz. U. z 2023 r. poz. 1798), z późn. zm.
      9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2020 r. (Dz. U. z 2020 r. poz. 1449), z późn. zm.
      10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Ministra Edukacji z dnia 5 stycznia 2024 r. (Dz. U. z 2024 r. poz. 50), z późn. zm.
      11. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. z 2026 r. poz. 378), z późn. zm., w tym rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 8 lipca 2026 r. (Dz. U. z 2026 r. poz. 958), obowiązującym od 1 września 2026 r.
      12. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 14 czerwca 2024 r. (Dz. U. z 2024 r. poz. 917), z późn. zm.
      13. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi – tekst jednolity ogłoszony obwieszczeniem Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 4 września 2023 r. (Dz. U. z 2023 r. poz. 2151), z późn. zm.
      14. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii, z późn. zm.
      15. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych, z późn. zm., w tym zmianami wprowadzonymi ustawą z dnia 21 maja 2025 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2025 r. poz. 799).
      16. Ustawa z dnia 11 września 2015 r. o zdrowiu publicznym, z późn. zm.
      17. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 30 marca 2021 r. w sprawie Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021–2025, z późn. zm., w szczególności zmianą dokonaną rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 6 lipca 2026 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021–2026 (Dz. U. z 2026 r. poz. 923).
      18. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 maja 2023 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2023 r. poz. 1211), z późn. zm.
      19. Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o ochronie danych osobowych, z późn. zm., oraz przepisy rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. (RODO) – w zakresie dotyczącym przetwarzania danych osobowych uczniów, rodziców i pracowników szkoły.
      20. Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich, z późn. zm., w szczególności w zakresie obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich.
      21. Standardy Ochrony Małoletnich obowiązujące w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Wieliczkach, przyjęte i aktualizowane zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
      22. Statut Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Wieliczkach, w aktualnym brzmieniu.
      23. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2026/2027, ustalone przez Ministra Edukacji.

       

       

      W szczególności uwzględnia się następujące kierunki:

      • wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26 „Kompas Jutra”;
      • budowanie odporności społecznej oraz kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych;
      • edukację zdrowotną, aktywność ruchową i przygotowanie uczniów do udzielania pierwszej pomocy;
      • rozwijanie higieny cyfrowej, bezpiecznego korzystania z Internetu oraz odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji;
      • rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży oraz wzmacnianie współpracy z rodzicami;
      • profilaktykę uzależnień behawioralnych, przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej i wspieranie zdrowia psychicznego;
      • wspieranie świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych;
      • rozwijanie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez kształcenie interdyscyplinarne i pracę projektową.

      Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest również realizowany w oparciu o wyniki diagnozy potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, z uwzględnieniem warunków środowiska szkolnego i lokalnego oraz wyników ewaluacji wcześniejszych działań wychowawczych i profilaktycznych.

      Wstęp

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Wieliczkach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Ochrona przed zagrożeniami, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

      Program wychowawczo-profilaktyczny placówki tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

       

      Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

      • rozmów indywidualnych i wywiadów prowadzonych z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęć świetlicowych, a także na wycieczkach oraz imprezach pozaszkolnych, analizy sukcesów i niepowodzeń szkolnych dokonywanej systematycznie podczas roku szkolnego
        • analizy dokumentacji dotyczącej diagnozowania, monitorowania oraz podejmowania interwencji wychowawczej, którą stanowią: dziennik lekcyjny, klasowe zeszyty uwag, dokumentacja pedagoga, ewaluacja wewnętrzna, wnioski z nadzoru pedagogicznego,
        • informacji uzyskanych od pracowników instytucji współpracujących ze szkołą ( PPP w Olecku, kuratorzy sądowi, PCPR w Olecku, Policja, Straż Gminna, GOPS Wieliczki),
        • badań ankietowych środowiska szkolnego, rodziców, podczas którego poddajemy badaniu różne sfery środowiska szkolnego i pozaszkolnego uczniów, w tym: dobrostan i zdrowie psychiczne uczniów; poczucie bezpieczeństwa i skala przemocy rówieśniczej; uzależnienia behawioralne i higiena cyfrowa; sposób korzystania z narzędzi sztucznej inteligencji; poziom sprawczości, samodzielności i motywacji uczniów; relacje rówieśnicze oraz umiejętność współpracy i rozwiązywania konfliktów.

      Przeprowadzona analiza wskazuje na istnienie następujących problemów oraz obszarów wymagających działań wychowawczo-profilaktycznych w szkole:

      • agresywne zachowania i konflikty rówieśnicze;
      • częste nieobecności uczniów;
      • brak motywacji do nauki oraz niski poziom samodzielności i sprawczości;
      • niskie potrzeby edukacyjne;
      •  problemy związane ze zdrowiem psychicznym niektórych uczniów;
      • niski poziom kultury osobistej;
      • stosowanie wulgaryzmów;
      • niewłaściwa higiena cyfrowa;
      • nieodpowiedzialne lub niewystarczająco świadome korzystanie z narzędzi sztucznej inteligencji;
      • trudności w organizacji czasu wolnego;
      • niewystarczające umiejętności współpracy oraz rozwiązywania konfliktów;
      • niszczenie mienia szkoły;
      • nieprawidłowe nawyki żywieniowe.

      Czynnikami chroniącymi są:

      • otwartość uczniów na proponowane działania;
      • przyjazne relacje rówieśnicze;
      • działania integrujące społeczność szkolną;
      • przestrzeganie praw ucznia;
      • indywidualne podejście do uczniów oraz budowanie relacji opartych na znajomości ich potrzeb;
      • dobra atmosfera w szkole;
      • poczucie bezpieczeństwa i wsparcia ze strony nauczycieli;
      • rozwijanie sprawczości, samodzielności i motywacji uczniów;
      • kształtowanie kompetencji społecznych, umiejętności współpracy oraz pokojowego rozwiązywania konfliktów;
      • edukacja dotycząca zdrowia psychicznego i dobrostanu;
      • promowanie zasad higieny cyfrowej oraz bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii, w tym narzędzi sztucznej inteligencji;
      • dobra współpraca ze środowiskiem rodzinnym;
      • zaangażowanie rodziców w działalność dydaktyczno-wychowawczą szkoły;
      • zaangażowanie uczniów w życie lokalnej społeczności;
      • uczestnictwo w wydarzeniach kulturalnych;
      • przekazywanie wiedzy dotyczącej szkodliwości używek;
      • ustawiczne doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli.

       

      Materialne zasoby szkoły:

      Szkoła posiada salę gimnastyczną, stadion sportowy, pracownie wyposażone są w rzutniki i tablice interaktywne, bogaty zasób pomocy dydaktycznych. Siedziska na korytarzach i miejsca relaksu. Szkoła objęta jest monitoringiem.

       

      Analiza potrzeb szkoły:

      Należy uregulować miejsce i sposób parkowania rodziców przed szkołą. Wyposażenie pracowni techniczno – praktycznej i przyrodniczej. Plan ewakuacji w sytuacji zagrożeń, np. z powietrza itp.

       

      Realizacja programu przyniesie efekty w postaci podniesienia świadomości uczniów, przyczyni się do nabycia przez nich praktycznych umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami w otaczającym świecie.

      Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie sytuacjom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

      Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

      • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
      • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
      • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
      • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
      • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
      • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

       

      SYLWETKA WYCHOWAWCZA ABSOLWENTA

       Ma świadomość swoich zalet i wad.

       Rozumie potrzeby swoje i innych ludzi. 

       Potrafi i chce pozytywnie się zaprezentować.

       Uczeń potrafi rozpoznać w swoim otoczeniu pozytywne wzorce.

       Uczeń ma motywację do podejmowania właściwych decyzji i dokonywania prawidłowych wyborów.

       Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi.

       Potrafi bezpośrednio i  otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania.

      Uczeń rozumie konieczność wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągania.

      Ma pozytywny obraz siebie, ma świadomość swojej tożsamości.

      Przestrzega podstawowych wartości.

      Potrafi współdziałać z rówieśnikami i dorosłymi. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym.

       Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeństwa i stara się ją odwzajemnić.

      MISJA  SZKOŁY

       Misją naszej szkoły jest towarzyszenie młodemu człowiekowi w szczególnym okresie jego rozwoju, przekazywanie wiedzy, kształcenie umiejętności, rozwijanie talentów i pasji, wychowanie w duchu patriotyzmu i poszanowania tradycji, przygotowanie do odbioru zjawisk współczesnej kultury oraz do życia w sferze osobistej i społecznej w harmonii ze środowiskiem naturalnym.

      WIZJA SZKOŁY

      Szkoła stanowi wspólnotę nauczycieli, uczniów i rodziców, dąży do zgodnego współdziałania w realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych opartych o podstawowe wartości:  mądrość, uczciwość, wolność, tolerancja, dobro, piękno, jest miejscem przyjaznym, bezpiecznym i w swych działaniach wspiera rozwój każdego ucznia.

       

      CELE PROGRAMU

      Rozwijanie sprawczości, samodzielności i odpowiedzialności uczniów oraz umiejętności podejmowania świadomych decyzji.

      Rozwijanie kompetencji przekrojowych, w szczególności współpracy, rozwiązywania problemów, krytycznego i kreatywnego myślenia, dbania o siebie i innych oraz kierowania sobą.

      Wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów oraz odporności emocjonalnej.
      Kształtowanie higieny cyfrowej oraz odpowiedzialnego, bezpiecznego i etycznego korzystania z technologii, w tym AI.

      Rozwijanie umiejętności praktycznego wykorzystywania wiedzy poprzez działania projektowe, interdyscyplinarne i rozwiązywanie rzeczywistych problemów.

      Kształtowanie postaw , norm i zasad postępowania w oparciu o uniwersalny system wartości akceptowanych społecznie.

       

      Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.

       

      Wychowanie  w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka,  szacunku dla środowiska przyrodniczego.

       

      Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

       

       Dbanie o rozwój emocjonalny kształtujący umiejętność samooceny, samoakceptacji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach .

      Wspieranie rozwoju zdrowotnego poprzez  propagowanie zdrowego stylu życia opartego na aktywnym spędzaniu czasu i życie  w zgodzie ze środowiskiem przyrodniczym.

      Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i sposobów przeciwdziałania tym niepożądanym zjawiskom .

       Inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań.

       Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym, mającym na celu kształtowanie właściwych relacji oraz angażowanie otoczenia do współpracy.

      Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób.

      Działalność opiekuńcza polegająca na rozeznaniu sytuacji rodzinnej, materialnej i zapewnieniu różnych form pomocy potrzebującym jej uczniom.

       

      STRATEGIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNA

      Strategia wychowawczo – profilaktyczna zawiera treści i zadania do realizacji, podzielona jest na cztery sfery rozwoju ucznia: fizyczną, psychiczną, społeczną i aksjologiczną.

      SFERA FIZYCZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści		Sposoby realizacji
      Wspieranie rozwoju zdrowotnego poprzez propagowanie zdrowego stylu życia opartego na aktywnym spędzaniu czasu i życia w zgodzie ze środowiskiem przyrodniczym                                       Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób	Propagowanie ruchu jako formy spędzania wolnego czasu		Zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu Zachęcanie do czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu Lekcje w-f na świeżym powietrzu
      	Rozwijanie sprawności fizycznej	Udział w zajęciach sportowych Udział w zajęciach wychowania fizycznego Wycieczki szkolne Uświadamianie roli ćwiczeń gimnastycznych w rozwoju postaw własnego ciała
      	Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska	Dzień Ziemi, Dzień Lasu Segregacja śmieci na terenie szkoły
      	Budowanie zainteresowania i przyjaznej postawy wobec środowiska przyrodniczego	Konkursy ekologiczne Gazetki w gablotach Apele Udział w akcji „Zbieraj baterie” Godziny wychowawcze Akcja „ Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci”
      	Dbanie o higienę i wygląd zewnętrzny	Spotkania z pielęgniarka (dbałość o swój wygląd i estetykę) Godziny wychowawcze
      	Wdrażanie do przestrzegania higieny osobistej	Pogadanki na temat zmian fizycznych i psychicznych zachodzących w okresie dojrzewania Godziny wychowawcze Apele Edukacja zdrowotna
      	Kształtowanie nawyku udzielania pierwszej pomocy	Zajęcia praktyczne podczas lekcji EDB Wykorzystanie elementów pierwszej pomocy na zajęciach lekcyjnych
      	Przekazywanie wiedzy o zdrowym odżywianiu się, zdrowym stylu życia	realizowanie programu dla szkół (Mleko, owoce i warzywa), Zachowaj Trzeźwy Umysł Kontrole wagi plecaków
      	Podnoszenie świadomości w sferze bezpieczeństwa w szkole Budowanie odporności społecznej oraz przygotowanie uczniów do właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia.	Zapoznanie uczniów z planem ewakuacji Godziny wychowawcze Dyżury nauczycieli na korytarzach podczas każdej przerwy Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia Zajęcia dotyczące zasad zachowania w sytuacjach zagrożenia; ćwiczenia praktyczne; pierwsza pomoc; ćwiczenia ewakuacyjne; współpraca ze służbami; Raz w miesiącu zajęcia z wychowawcą dotyczące bezpieczeństwa i odpowiedzialności za siebie i innych.
      Wdrożenie Standardów Ochrony Małoletnich	Podnoszenie świadomości nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i uczniów w sferze bezpieczeństwa nieletnich na terenie szkoły i w domu	Zapoznanie uczniów, rodziców, pracowników szkoły i nauczycieli z obowiązującymi Standardami Ochrony Małoletnich Powołanie koordynatora ds. ochrony małoletnich (pedagog szkolny) Gazetka w gablocie przypominająca zasady ochrony małoletnich
      Rozwijanie sprawczości, samodzielności i odpowiedzialności uczniów oraz umiejętności podejmowania świadomych decyzji.	Rozwijanie sprawczości uczniów – umiejętności wyznaczania celów, podejmowania decyzji, planowania działań, dokonywania wyborów oraz ponoszenia odpowiedzialności za ich skutki.	Projekty uczniowskie, powierzanie odpowiedzialnych zadań, umożliwianie dokonywania wyborów,  Samorząd Uczniowski, wolontariat i inicjatywy uczniowskie.

      SFERA PSYCHICZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści	Sposoby realizacji
      Dbanie o rozwój emocjonalny kształtujący umiejętność samooceny, samoakceptacji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.	Kształtowanie umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Apele szkolne
      	Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i troska o zapewnienie uczniom równych szans	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Zajęcia pozalekcyjne Konkursy szkolne i pozaszkolne Apele i uroczystości szkolne
      	Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych, szczególnie osób niepełnosprawnych, chorych, starszych (wolontariat)	Koło wolontariackie Akcje charytatywne ( Kiermasz Słodkości, zbieranie nakrętek, „Góra grosza”, „Szlachetna Paczka”)
      	Wpajanie zasad skutecznego porozumiewania się, prezentacji własnego punktu widzenia, uwzględniania poglądów innych ludzi	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze
      	Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów	Zajęcia z pedagogiem Godziny wychowawcze Zajęcia z pracownikami PPP w Olecku
      	Traktowanie każdego ucznia indywidualnie	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze
      	Udział w ocenianiu zachowania	Godziny wychowawcze
      	Uświadomienie uczniom, na czym polegają zachowania agresywne	Zajęcia na temat agresji Warsztaty profilaktyczne Teatrzyki, bajki terapeutyczne Zajęcia z pracownikami PPP w Olecku Godziny wychowawcze
      	Wspieranie dobrostanu psychicznego uczniów, rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji, radzenia sobie ze stresem, napięciem, niepowodzeniem i sytuacjami kryzysowymi oraz kształtowanie umiejętności szukania i przyjmowania pomocy.	Godziny wychowawcze Zajęcia z psychologiem Warsztaty ze specjalistami, współpraca z rodzicami i PPP zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne, indywidualne rozmowy, warsztaty ze specjalistami.
      Inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań.	Rozwijanie zainteresowań i aktywny udział w życiu szkoły	Aktywny udział w uroczystościach klasowych Organizowanie uroczystości klasowych Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte Dbanie o wystrój klasy Prezentacja własnej twórczości na forum klasy i szkoły
      	Udział uczniów w konkursach	Udział uczniów w różnorodnych konkursach na szczeblu szkolnym, gminnym i ogólnopolskim Udział w ogólnopolskich akcjach organizowanych na terenie szkoły Wdrażanie do samodzielnego zdobywania wiadomości
      	Rozwijanie dociekliwości poznawczej	Wdrażanie ucznia do samokształcenia Rozbudzanie indywidualnych zainteresowań uczniów Aktywna praca na zajęciach szkolnych oraz czynny udział w życiu szkolnym Praca z uczniem zdolnym poprzez indywidualizację zadań Korzystanie ze szkolnej biblioteki Troska o piękno szkoły, środowiska bliższego i dalszego Pogadanki na lekcjach przedmiotowych
      Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i sposobów przeciwdziałania tym niepożądanym zjawiskom.	Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z używania: alkoholu, palenia papierosów, środków odurzających	Zajęcia z pedagogiem szkolnym Godziny wychowawcze Przedstawienia profilaktyczne Konkursy Spotkania ze specjalistami (warsztaty profilaktyczne)
      	Propagowanie wiedzy dotyczącej środków uzależniających i mechanizmów uzależnień	Zajęcia z pedagogiem Współpraca  Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Współpraca z Policją, PPP w Olecku Godziny wychowawcze Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
      	Uświadomienie zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych	Szkolenia dla rodziców i nauczycieli we współpracy z Sanepidem
      Przygotowywać uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci. Kształtowanie higieny cyfrowej oraz odpowiedzialnego, bezpiecznego i etycznego korzystania z technologii, w tym AI.	Propagowanie właściwego korzystania z zasobów dostępnych w Internecie	Lekcje informatyki Godziny wychowawcze Zajęcia z pedagogiem Udział w konkursach informatycznych Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu
      	Uświadomienie uczniom problemu cyberprzemocy	Spotkania z policjantem Zajęcia z pedagogiem Godziny wychowawcze Zapoznanie z procedurami postepowania w przypadku zaistnienia problemu cyberprzemocy Pedagogizacja rodziców
      	Propagowanie właściwego korzystania z telefonów komórkowych	Zapoznanie i przestrzeganie Statutu Szkoły Godziny wychowawcze Apele szkolne Pedagogizacja rodziców
      	Uświadomienie podstawowych zasad i norm opartych na wzajemnym szacunku z innymi użytkownikami sieci	Lekcje informatyki Godziny wychowawcze Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu
      	Kształtowanie higieny cyfrowej oraz umiejętności świadomego, bezpiecznego, krytycznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych, w tym narzędzi sztucznej inteligencji. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania dezinformacji, weryfikowania źródeł i treści generowanych przez AI oraz ochrony prywatności i danych osobowych.	lekcje informatyki i przedmiotowe, doradztwo zawodowe, zajęcia biblioteczne, godziny wychowawcze,  Dzień Bezpiecznego Internetu, ćwiczenia w weryfikowaniu źródeł, zajęcia o AI, dezinformacji, prywatności i higienie cyfrowej.

      SFERA SPOŁECZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści	Sposoby realizacji
      Kształtowanie postaw , norm i zasad postępowania w oparciu o uniwersalny system wartości akceptowanych społecznie. Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.	Przestrzeganie umów i zasad,  wyrabianie nawyków bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią .	Godziny wychowawcze Zajęcia o tematyce bezpieczeństwa. Współpraca z Policją, PPP w Olecku. Apele okolicznościowe. Lekcje przedmiotowe Zajęcia na temat agresji Zajęcia kształtujące kompetencje emocjonalno – społeczneT Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej, zajęcia z wychowawcą, warsztaty, zajęcia ze specjalistami i procedury interwencji.
      	Przypominanie zasad bezpieczeństwa przed rozpoczęciem każdej nowej formy zajęć. Wskazywanie dzieciom tego co dobre i złe.
      	Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych.
      	Zapoznanie uczniów klas I oraz nowych uczniów z innych klas z miejscami w szkole, po których będą się poruszali (sale lekcyjne, łazienki, świetlica, sekretariat, gabinet dyrektora, stołówka, biblioteka, sala gimnastyczna).
      	Rozpoznawanie i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej, w tym przemocy fizycznej, psychicznej, słownej, relacyjnej i cyberprzemocy. Kształtowanie umiejętności reagowania na przemoc, szukania pomocy oraz udzielania wsparcia osobie doświadczającej przemocy.
      	Wpajanie zasad bezpieczeństwa, higieny oraz zabawy (Procedury bezpieczeństwa obowiązujące w szkole).
      	Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, zapoznanie z podstawowymi znakami drogowymi.
      	Podejmowanie prób kontrolowania swojego zachowania.
      	Kształtowanie odporności emocjonalnej, rozpoznawanie , nazywanie uczuć i emocji.
      	Radzenie sobie ze stresem i porażkami, odnajdywanie się w nowych i trudnych sytuacjach.
      	Nabywanie nawyków poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych.
      Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym, mającym na celu kształtowanie właściwych relacji oraz angażowanie otoczenia do współpracy.	Poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – rodzic – dziecko.	Wywiadówki Zajęcia z pedagogiem Dni otwarte Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze i apele porządkowe Indywidualne spotkania z rodzicami Imprezy okolicznościowe dla uczniów, rodziców i społeczności lokalnej Kontakty z Poradnią Psychologiczno-  Pedagogiczną Pedagogizacja rodziców
      	Uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci. Systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów.
      	Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi.
      	Informowanie rodziców - co mogą zrobić, aby zapobiegać uzależnieniom swoich dzieci.
      	Zwracanie uwagi rodziców na sygnały ostrzegawcze pojawiające się w przypadku uzależnień.
      	Pomoc materialna uczniom z rodzin o niskim statusie materialnym	Współpraca z GOPS Stypendia socjalne Dofinansowanie obiadów
      	Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie	Zespoły intredyscyplinarne
      Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.	Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowania w stosunku do innych ludzi i za swoje czyny. Kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi.	Pozalekcyjne spotkania wychowawcy z wybranymi  grupami lub z jednym dzieckiem Zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne Godziny wychowawcze Lekcje przedmiotowe Zajęcia z pedagogiem Samorząd Uczniowski Wycieczki integracyjne praca zespołowa, projekty międzyprzedmiotowe, zadania problemowe, debaty, inicjatywy uczniowskie, wolontariat i Samorząd Uczniowski.
      	Wybory do samorządu uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego.
      	Wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie systemu wartości.
      	Wspieranie po okresie nauki zdalnej, wzmacnianie wiary we własne możliwości, odbudowanie relacji w klasie.
      	Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zgodnej zabawie, kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny. Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi.
      	Ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni.
      	Rozwijanie kompetencji przekrojowych uczniów: współpracy i dbania o innych, rozwiązywania problemów, krytycznego i kreatywnego myślenia, dbania o siebie oraz kierowania sobą

       

      SFERA AKSJOLOGICZNA

      Wychowanie  w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka,  szacunku dla środowiska przyrodniczego.	Kształtowanie świadomości ekologicznej i właściwych postaw wobec środowiska naturalnego	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Apele szkolne Wycieczki szkolne Udział w akcjach np.: „Zbieraj baterie” Dzień Ziemi
      	Uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i zapobieganie degradacji środowiska	Lekcje przedmiotowe Apele szkolne „Zbieraj Baterie” „Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci”
      	Działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów	Uroczystości szkolne Wycieczki szkolne Udział w akcjach charytatywnych Konkursy szkolne i poza szkolne
      	Wpajanie zasad skutecznego porozumiewania się, prezentacji własnego punktu widzenia, uwzględniania poglądów innych	Godziny wychowawcze Pogadanki w klasach na temat odmienności, tolerancji, akceptacji, zrozumienia, empatii Zajęcia z asertywności Apele porządkowe Zajęcia integrujące grupę Szkolenia kadry pedagogicznej z zakresu edukacji włączającej
      	Dbanie o kulturę osobistą  i kulturę słowa
      	Wdrażanie do zdrowej samokrytyki i krytyki w ocenie swojego zachowania  i zachowania innych osób
      	Uwrażliwienie na potrzebę niesienia pomocy młodszym
      	Rozwijanie przyjaźni i zaufania w relacjach z innymi
      	Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym
      Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.	Kultywowanie tradycji narodowych, ludowych i świątecznych	Udział w apelu z okazji Święta Niepodległości i Konstytucji 3 Maja, Pamięci Żołnierzy Wyklętych, Jasełka szkolne Pogadanki na temat II wojny światowej Nauka hymnu państwowego Poznawanie zwyczajów regionalnych i ludowych – związanych z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą Udział w konkursach patriotycznych Pamiętanie i dbanie o miejscach pamięci narodowej
      	Rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych
      	Wychowywanie w oparciu o zasady, normy, tradycje, obyczaje obowiązującą w danym społeczeństwie
      	Wychowanie do wartości	Godziny wychowawcze Uroczystości szkolne Apele

       

      W realizacji działań wychowawczo-profilaktycznych, odpowiednio do wieku uczniów i wdrażanej podstawy programowej, uwzględnia się również zagadnienia wynikające z modułów tematycznych Reformy26 „Kompas Jutra”:

      1. Bezpieczeństwo i obrona – obejmuje zagadnienia związane z bezpieczeństwem własnym

      i innych osób, w tym pierwszą pomocą, wzywaniem służb ratunkowych, zasadami

      bezpieczeństwa w ruchu drogowym (pieszo, na rowerze, na hulajnodze), bezpiecznym

      zachowaniem w górach i nad wodą oraz w kontekście cyfrowym (higiena cyfrowa, ochrona

      prywatności).

      2. Ekonomiczno-finansowy – koncentruje się na zarządzaniu finansami osobistymi

      (budżet domowy, oszczędzanie, odpowiedzialne decyzje zakupowe, prawa konsumenta),

      finansach publicznych (dochody i wydatki gminy i państwa, podatki) oraz globalnych

      współzależnościach gospodarczych. Moduł ten silnie promuje odpowiedzialną konsumpcję

      i zrównoważony rozwój gospodarczy.

      3. Kultura – dotyczy tożsamości kulturowej, uczestnictwa w życiu społecznym

      i kulturalnym, pielęgnowania tradycji lokalnych i narodowych. Obejmuje także analizę

      i interpretację różnorodnych tekstów kultury (literatura, sztuka, muzyka, film) oraz

      poznawanie historycznego i współczesnego dziedzictwa Polski, Europy i świata.

      4. Filozoficzny – skupia się na kształtowaniu postaw refleksyjnych, wyrażaniu

      i uzasadnianiu własnego stanowiska, określaniu wartości uniwersalnych oraz zrozumieniu roli

      jednostki w życiu różnych wspólnot (rodziny, społeczeństwa).

      5. Klimatyczny – traktuje o kwestiach środowiskowych, zmianie klimatu i zrównoważonym

      rozwoju. Porusza problemy zanieczyszczenia powietrza (smog), gospodarki wodnej (susze,

      powodzie), wpływu działalności człowieka na ekosystemy i utratę różnorodności biologicznej.

      Dostarcza wiedzy o transformacji energetycznej (odnawialne źródła energii), kształtuje

      postawy proekologiczne (ograniczanie śladu węglowego, racjonalne korzystanie z zasobów,

      recykling).

      6. Medialny – dotyczy krytycznej analizy przekazów medialnych i informacyjnych w świecie

      cyfrowym. Obejmuje rozróżnianie faktów od opinii, rozpoznawanie fałszywych informacji

      i dezinformacji, ocenę wiarygodności źródeł informacji, rozpoznawanie manipulacji oraz

      stosowanie zasad higieny cyfrowej i etycznego wykorzystywania treści.

       

      UROCZYSTOŚCI SZKOLNE

      Rozpoczęcie roku szkolnego

      Dzień Edukacji Narodowej

      Święto Szkoły

      Ślubowanie klas pierwszych

      Święto Niepodległości

      Dzień Życzliwości

      Andrzejki

      Mikołajki

      Jasełka

      Bal Karnawałowy

      Walentynki

      Tłusty czwartek – Kiermasz słodkości

      Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych

      Dzień Wiosny

      Święto Konstytucji 3 Maja

      Dzień Rodziny

      Dzień Dziecka

      Uroczyste pożegnanie absolwentów, zakończenie roku szkolnego

      Cykliczne konkursy odbywające się w naszej szkole

      Międzyszkolny Konkurs Ortograficzny

      Powiatowy Konkurs Matematyczny kl. III „Mistrz zadań tekstowych”

       

      EWALUACJA

      Program zakłada systematyczne monitorowanie zaplanowanych zadań oraz badanie sytuacji wychowawczej i profilaktycznej uczniów. Wyniki ewaluacji posłużą ocenie rezultatów
      i efektywności prowadzonych działań. Ewaluacja będzie miała charakter kształtujący, jak
       i sumujący. Informacje na temat efektywności podejmowanych działań będą zbierane
      w trakcie wdrażania programu. Okresowe podsumowanie nastąpi pod koniec rocznego wdrażania programu na podstawie przeprowadzonej ewaluacji.

      Narzędzia ewaluacji:

      • obserwacja zachowań uczniów,
      • rozmowy z rodzicami,
      • rozmowy z nauczycielami,
      • analiza dokumentów,
      • badania ankietowe (dobrostanu psychicznego, poczucia bezpieczeństwa, przemocy rówieśniczej, frekwencji, higieny cyfrowej, uzależnień behawioralnych, korzystania z AI, sprawczości uczniów oraz współpracy z rodzicami).