PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

• • • Tekstowa podstrona

    • PROGRAM_Wychowawczo-_profilaktyczny_2021-22.docx

       

      PROGRAM

      WYCHOWAWCZO -

      PROFILAKTYCZNY

       

      ZESPOŁU SZKOLNO- PRZEDSZKOLNEGO

      W WIELICZKACH

       

       

       

                                                                                                                                                          OPRACOWANIE:

      Marta Karniej

      Marlena Sienkiewicz

      Paulina Iwanicka

       

       

       

      Podstawę prawną Programu Wychowawczo- Profilaktycznego stanowią następujące dokumenty:

      1. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 września 1991r. (Dz. U. nr 120, poz. 526).
      2. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. nr 78, poz. 483).
      3. Prawo oświatowe:
         • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe(Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i949).
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 czerwca 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.U. 2019 poz. 1093)
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 373)
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. 2019 poz. 1664)
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
         • 27 marca 2017 r. opublikowano w Dz. U. – poz. 649 rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli - wchodzi w życie z dniem 1 września 2017 r.
         • Rozporządzenie przede wszystkim stanowi uzupełnienie ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe w części dotyczącej statutu szkoły publicznej i przedszkola.
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2018 poz. 1679)
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lutego 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2019 poz. 323)
         • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. 2018 poz. 214)
         • Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 4 sierpnia 2016 r. w sprawie Narodowego Programu Zdrowia na lata 2016–2020. (Dz. U. 2016r., poz. 1492).
         • Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela - Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 13 kwietnia 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy - Karta Nauczyciela (Dz.U. 2018 poz. 967)
         • Ustawa z dnia 3 grudnia 2010 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. 2011 r. nr 6, poz. 19). - Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 14 września 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U. 2018 poz. 1878)
         • Ustawa z dnia 22 lutego 2019 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. 2019 poz. 638)
         • Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487). - Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 25 października 2018 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U. 2018 poz. 2137)
         • Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz ustawy o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz.U. 2018 poz. 1490)
      4. Inne podstawy prawne działań wychowawczo-  profilaktycznych w szkole:

      • Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na dany rok szkolny.
      • Statut Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Wieliczkach.

       

      Wstęp

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Wieliczkach opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Ochrona przed zagrożeniami, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań.

       

      Program wychowawczo-profilaktyczny placówki tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

      Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

       

      Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

      • • rozmów indywidualnych i wywiadów prowadzonych z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami bieżących obserwacji zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęć świetlicowych, a także na wycieczkach oraz imprezach pozaszkolnych, analizy sukcesów i niepowodzeń szkolnych dokonywanej systematycznie podczas roku szkolnego
        • analizy dokumentacji dotyczącej diagnozowania, monitorowania oraz podejmowania interwencji wychowawczej, którą stanowią: dziennik lekcyjny, klasowe zeszyty uwag, dokumentacja pedagoga, ewaluacja wewnętrzna, wnioski z nadzoru pedagogicznego,
        • informacji uzyskanych od pracowników instytucji współpracujących ze szkołą ( PPP w Olecku, kuratorzy sądowi, PCPR w Olecku, Policja, Straż Gminna, GOPS Wieliczki),
        • badań ankietowych środowiska szkolnego, rodziców, podczas którego poddajemy badaniu różne sfery środowiska szkolnego i pozaszkolnego uczniów.

       

      Przeprowadzona analiza wskazuje na istnienie następujących problemów wymagających działań wychowawczo -  profilaktycznych w szkole:

       

      • agresywne zachowania i konflikty;
      • częste nieobecności;
      • brak motywacji do nauki;
      • niskie potrzeby edukacyjne;
      • niski poziom kultury osobistej;
      • stosowanie wulgaryzmów;
      • cyberprzemoc,
      • zainteresowanie używkami;
      • uzależnienie od telefonów;
      • brak umiejętności organizacji spędzania czasu wolnego,
      • nieprawidłowe nawyki żywieniowe,
      • w okresie pandemii brak kontaktu bezpośredniego z nauczycielami i innymi uczniami,
      • w  trakcie nauki zdalnej problemy z zaplanowaniem codziennej, systematycznej pracy,
      • trudności z koncentracją spowodowane długotrwałą pracą przed komputerem.

      Czynnikami chroniącymi są:

       

      • otwartość uczniów na proponowane działania;
      • przyjazne relacje z kolegami;

      • działania integrujące w placówce;
      • przestrzeganie praw ucznia;
      • personalizacja uczniów - znani z imienia i nazwiska;
      • dobra atmosfera w szkole;
      • dobra współpraca ze środowiskiem rodzinnym;
      • zaangażowanie w życie lokalnej społeczności;
      • uczestnictwo w wydarzeniach kulturalnych;
      • przekazywanie wiedzy dotyczącej szkodliwości działania używek;
      • ustawiczne doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli;
      • dobra współpraca z rodzicami;
      • zaangażowanie rodziców w działalność dydaktyczno – wychowawczą szkoły.

       

      Materialne zasoby szkoły:

      Szkoła posiada salę gimnastyczną, stadion sportowy, pracownie wyposażone są w rzutniki i tablice interaktywne, bogaty zasób pomocy dydaktycznych. Szkoła objęta jest monitoringiem.

       

      Analiza potrzeb szkoły:

      Należy uregulować kwestię opuszczania przez starszych uczniów, terenu szkoły podczas przerw lekcyjnych i po zajęciach oraz miejsce i sposób parkowania rodziców przed szkołą.

       

      Realizacja programu przyniesie efekty w postaci podniesienia świadomości uczniów, przyczyni się do nabycia przez nich praktycznych umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami w otaczającym świecie.

      Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie sytuacjom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

      Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

      • powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
      • zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
      • respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
      • współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
      • współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
      • inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

      SYLWETKA WYCHOWAWCZA ABSOLWENTA

       Ma świadomość swoich zalet i wad.

       Rozumie potrzeby swoje i innych ludzi. 

       Potrafi i chce pozytywnie się zaprezentować.

       Uczeń potrafi rozpoznać w swoim otoczeniu pozytywne wzorce.

       Uczeń ma motywację do podejmowania właściwych decyzji i dokonywania prawidłowych wyborów.

       Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi.

       Potrafi bezpośrednio i  otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania.

      Uczeń rozumie konieczność wyznaczania sobie celów i dąży do ich osiągania.

      Ma pozytywny obraz siebie, ma świadomość swojej tożsamości.

      Przestrzega podstawowych wartości.

      Potrafi współdziałać z rówieśnikami i dorosłymi. Okazuje szacunek i chętnie pomaga osobom potrzebującym.

       Przyjmuje pomoc jako objaw koleżeństwa i stara się ją odwzajemnić.

       

      MISJA  SZKOŁY

       Misją naszej szkoły jest towarzyszenie młodemu człowiekowi w szczególnym okresie jego rozwoju, przekazywanie wiedzy, kształcenie umiejętności, rozwijanie talentów i pasji, wychowanie w duchu patriotyzmu i poszanowania tradycji, przygotowanie do odbioru zjawisk współczesnej kultury oraz do życia w sferze osobistej i społecznej w harmonii ze środowiskiem naturalnym.

       

       

       

      WIZJA SZKOŁY

      Szkoła stanowi wspólnotę nauczycieli, uczniów i rodziców, dąży do zgodnego współdziałania w realizacji celów dydaktyczno-wychowawczych opartych o podstawowe wartości:  mądrość, uczciwość, wolność, tolerancja, dobro, piękno, jest miejscem przyjaznym, bezpiecznym i w swych działaniach wspiera rozwój każdego ucznia.

       

      CELE PROGRAMU

      Kształtowanie postaw , norm i zasad postępowania w oparciu o uniwersalny system wartości akceptowanych społecznie.

       

      Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.

       

      Wychowanie  w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka,  szacunku dla środowiska przyrodniczego.

       

      Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.

       

       Dbanie o rozwój emocjonalny kształtujący umiejętność samooceny, samoakceptacji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach .

      Wspieranie rozwoju zdrowotnego poprzez  propagowanie zdrowego stylu życia opartego na aktywnym spędzaniu czasu i życie  w zgodzie ze środowiskiem przyrodniczym.

      Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i sposobów przeciwdziałania tym niepożądanym zjawiskom .

       Inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań.

       Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym, mającym na celu kształtowanie właściwych relacji oraz angażowanie otoczenia do współpracy.

      Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób.

      Przygotowywać uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie.

      Działalność opiekuńcza polegająca na rozeznaniu sytuacji rodzinnej, materialnej i zapewnieniu różnych form pomocy potrzebującym jej uczniom.

       

      STRATEGIA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNA

      Strategia wychowawczo – profilaktyczna zawiera treści i zadania do realizacji, podzielona jest na cztery sfery rozwoju ucznia: fizyczną, psychiczną, społeczną i aksjologiczną.

      SFERA FIZYCZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści		Sposoby realizacji
      Wspieranie rozwoju zdrowotnego poprzez propagowanie zdrowego stylu życia opartego na aktywnym spędzaniu czasu i życia w zgodzie ze środowiskiem przyrodniczym                                       Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób	Propagowanie ruchu jako formy spędzania wolnego czasu		Zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu Zachęcanie do czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu Lekcje w-f na świeżym powietrzu
      	Rozwijanie sprawności fizycznej	Udział w zajęciach sportowych Udział w zajęciach wychowania fizycznego Wycieczki szkolne Uświadamianie roli ćwiczeń gimnastycznych w rozwoju postaw własnego ciała
      	Podejmowanie działań na rzecz ochrony środowiska	Dzień Ziemi, Dzień Lasu Segregacja śmieci na terenie szkoły
      	Budowanie zainteresowania i przyjaznej postawy wobec środowiska przyrodniczego	Konkursy ekologiczne Gazetki w gablotach Apele Udział w akcji „Zbieraj baterie” Godziny wychowawcze Akcja „ Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci”
      	Dbanie o higienę i wygląd zewnętrzny	Spotkania z pielęgniarka (dbałość o swój wygląd i estetykę) Godziny wychowawcze
      	Bezpieczeństwo i higiena w okresie pandemii	Dezynfekcja rąk Pomiar temperatury Zakrywanie nosa i ust w przestrzeni publicznej (korytarze szkolne) i zachowanie bezpiecznej odległości
      	Wdrażanie do przestrzegania higieny osobistej	Pogadanki na temat zmian fizycznych i psychicznych zachodzących w okresie dojrzewania Godziny wychowawcze Apele
      	Kształtowanie nawyku udzielania pierwszej pomocy	Zajęcia praktyczne podczas lekcji EDB Wykorzystanie elementów pierwszej pomocy na zajęciach lekcyjnych
      	Przekazywanie wiedzy o zdrowym odżywianiu się, zdrowym stylu życia	realizowanie programu dla szkół (Mleko, owoce i warzywa),  „Trzymaj formę” „Zachowaj Trzeźwy Umysł”
      	Podnoszenie świadomości w sferze bezpieczeństwa w szkole	Zapoznanie uczniów z planem ewakuacji Godziny wychowawcze Dyżury nauczycieli na korytarzach podczas każdej przerwy

      SFERA PSYCHICZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści	Sposoby realizacji
      Dbanie o rozwój emocjonalny kształtujący umiejętność samooceny, samoakceptacji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach.	Kształtowanie umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Apele szkolne
      	Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka i troska o zapewnienie uczniom równych szans	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Zajęcia pozalekcyjne Konkursy szkolne i pozaszkolne Apele i uroczystości szkolne
      	Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych, szczególnie osób niepełnosprawnych, chorych, starszych (wolontariat)	Koło wolontariackie Akcje charytatywne (zbieranie nakrętek, „Góra grosza”, współpraca z UNICEF, „Szlachetna Paczka”)
      	Wpajanie zasad skutecznego porozumiewania się, prezentacji własnego punktu widzenia, uwzględniania poglądów innych ludzi	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze
      	Uczenie konstruktywnego rozwiązywania konfliktów	Zajęcia z pedagogiem Godziny wychowawcze Zajęcia z pracownikami PPP w Olecku
      	Traktowanie każdego ucznia indywidualnie	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze
      	Udział w ocenianiu zachowania	Godziny wychowawcze
      	Uświadomienie uczniom, na czym polegają zachowania agresywne	Zajęcia na temat agresji Teatrzyki, bajki terapeutyczne Zajęcia z pracownikami PPP w Olecku Godziny wychowawcze
      	Nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem	Godziny wychowawcze Godziny wychowawcze Zajęcia z pedagogiem Warsztaty ze specjalistami
      	Nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach izolacji społecznej, nauki zdalnej, pokazanie źródeł pomocy i wsparcia.
      Inspirowanie uczniów do twórczej aktywności i rozwijania zainteresowań.	Rozwijanie zainteresowań i aktywny udział w życiu szkoły	Aktywny udział w uroczystościach klasowych. Organizowanie uroczystości klasowych Zapraszanie rodziców na zajęcia otwarte Dbanie o wystrój klasy Prezentacja własnej twórczości na forum klasy i szkoły
      	Udział uczniów w konkursach	Udział uczniów w różnorodnych konkursach na szczeblu szkolnym, gminnym i ogólnopolskim Udział w ogólnopolskich akcjach organizowanych na terenie szkoły Wdrażanie do samodzielnego zdobywania wiadomości
      	Współpraca międzynarodowa w projekcie unijnym Erasmus +	Wyjazdy zagraniczne w ramach projektu Erasmus +
      	Rozwijanie dociekliwości poznawczej	Wdrażanie ucznia do samokształcenia Rozbudzanie indywidualnych zainteresowań uczniów Aktywna praca na zajęciach szkolnych oraz czynny udział w życiu szkolnym Praca z uczniem zdolnym poprzez indywidualizację zadań Korzystanie ze szkolnej biblioteki Troska o piękno szkoły, środowiska bliższego i dalszego Pogadanki na lekcjach przedmiotowych
      Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i sposobów przeciwdziałania tym niepożądanym zjawiskom.	Uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z używania: alkoholu, palenia papierosów, środków odurzających	Zajęcia z pedagogiem szkolnym Godziny wychowawcze Przedstawienia profilaktyczne Konkursy Spotkania ze specjalistami (warsztaty)
      	Propagowanie wiedzy dotyczącej środków uzależniających i mechanizmów uzależnień	Zajęcia z pedagogiem Współpraca  Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Współpraca z Policją, PPP w Olecku Godziny wychowawcze Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych
      Przygotowywać uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji,bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.	Propagowanie właściwego korzystania z zasobów dostępnych w Internecie	Lekcje informatyki Godziny wychowawcze Zajęcia z pedagogiem Udział w konkursach informatycznych Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu
      	Uświadomienie uczniom problemu cyberprzemocy	Spotkania z policjantem Zajęcia z pedagogiem Godziny wychowawcze Zapoznanie z procedurami postepowania w przypadku zaistnienia problemu cyberprzemocy Pedagogizacja rodziców
      	Propagowanie właściwego korzystania z telefonów komórkowych	Zapoznanie i przestrzeganie Statutu Szkoły Godziny wychowawcze Apele szkolne Pedagogizacja rodziców
      	Uświadomienie podstawowych zasad i norm opartych na wzajemnym szacunku z innymi użytkownikami sieci	Lekcje informatyki Godziny wychowawcze Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu

      SFERA SPOŁECZNA

      Cele ogólne	Zadania i treści	Sposoby realizacji
      Kształtowanie postaw , norm i zasad postępowania w oparciu o uniwersalny system wartości akceptowanych społecznie. Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.	Przestrzeganie umów i zasad,  wyrabianie nawyków bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią .	Godziny wychowawcze Zajęcia o tematyce bezpieczeństwa. Współpraca z Policją, PPP w Olecku. Apele okolicznościowe. Lekcje przedmiotowe Zajęcia na temat agresji.
      	Przypominanie zasad bezpieczeństwa przed rozpoczęciem każdej nowej formy zajęć. Wskazywanie dzieciom tego co dobre i złe.
      	Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych.
      	Zapoznanie uczniów klas I oraz nowych uczniów z innych klas z miejscami w szkole, po których będą się poruszali (sale lekcyjne, łazienki, świetlica, sekretariat, gabinet dyrektora, stołówka, biblioteka, sala gimnastyczna).
      	Ukazywanie zgubnej roli agresji występującej w grupach rówieśniczych.
      	Wpajanie zasad bezpieczeństwa, higieny oraz zabawy (Procedury bezpieczeństwa obowiązujące w szkole).
      	Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z dróg publicznych, zapoznanie z podstawowymi znakami drogowymi.
      	Podejmowanie prób kontrolowania swojego zachowania.
      	Kształtowanie odporności emocjonalnej, rozpoznawanie , nazywanie uczuć i emocji.
      	Radzenie sobie ze stresem i porażkami, odnajdywanie się w nowych i trudnych sytuacjach.
      	Nabywanie nawyków poprawnego stosowania zwrotów grzecznościowych.
      Współdziałanie z rodzicami i środowiskiem lokalnym, mającym na celu kształtowanie właściwych relacji oraz angażowanie otoczenia do współpracy.	Poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – rodzic – dziecko.	Wywiadówki. Zajęcia z pedagogiem. Dni otwarte. Lekcje przedmiotowe. Godziny wychowawcze i apele porządkowe. Indywidualne spotkania z rodzicami. Imprezy okolicznościowe dla uczniów, rodziców i społeczności lokalnej. Kontakty z Poradnią Psychologiczno-  Pedagogiczną. Pedagogizacja rodziców.
      	Uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci. Systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów.
      	Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi.
      	Informowanie rodziców - co mogą zrobić, aby zapobiegać uzależnieniom swoich dzieci.
      	Zwracanie uwagi rodziców na sygnały ostrzegawcze pojawiające się w przypadku uzależnień.
      	Pomoc materialna uczniom z rodzin o niskim statusie materialnym	Współpraca z GOPS Stypendia socjalne Dofinansowanie obiadów
      	Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie	Zespoły intredyscyplinarne
      Wzmacnianie rozwoju społecznego  kształtującego  umiejętność funkcjonowania ucznia w grupie.	Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowania w stosunku do innych ludzi i za swoje czyny. Kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi i dorosłymi.	Pozalekcyjne spotkania wychowawcy z wybranymi  grupami lub z jednym dzieckiem. Godziny wychowawcze Lekcje przedmiotowe Zajęcia z pedagogiem Samorząd Uczniowski Wycieczki integracyjne
      	Wybory do samorządu uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego.
      	Wzmacnianie poczucia własnej wartości, budowanie systemu wartości.
      	Wspieranie po okresie nauki zdalnej, wzmacnianie wiary we własne możliwości, odbudowanie relacji w klasie.
      	Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej zgodnej zabawie, kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny. Wyrabianie umiejętności współpracy z innymi.
      	Ukazywanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni.

       

      SFERA AKSJOLOGICZNA

      Wychowanie  w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka,  szacunku dla środowiska przyrodniczego.	Kształtowanie świadomości ekologicznej i właściwych postaw wobec środowiska naturalnego	Lekcje przedmiotowe Godziny wychowawcze Apele szkolne Wycieczki szkolne Udział w akcjach np.: „Zbieraj baterie”
      	Uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych i zapobieganie degradacji środowiska	Lekcje przedmiotowe Apele szkolne „Zbieraj Baterie” „Wszystkie dzieci zbierają elektrośmieci”
      	Działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów	Uroczystości szkolne Wycieczki szkolne Udział w akcjach charytatywnych Konkursy szkolne i poza szkolne
      	Wpajanie zasad skutecznego porozumiewania się, prezentacji własnego punktu widzenia, uwzględniania poglądów innych	Godziny wychowawcze Pogadanki w klasach na temat odmienności, tolerancji, akceptacji, zrozumienia, empatii Zajęcia z asertywności Apele porządkowe Zajęcia integrujące grupę
      	Dbanie o kulturę osobistą  i kulturę słowa
      	Wdrażanie do zdrowej samokrytyki i krytyki w ocenie swojego zachowania  i zachowania innych osób
      	Uwrażliwienie na potrzebę niesienia pomocy młodszym
      	Rozwijanie przyjaźni i zaufania w relacjach z innymi
      Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej.	Kultywowanie tradycji narodowych, ludowych i świątecznych	Udział w apelu z okazji Święta Niepodległości i Konstytucji 3 Maja, Pamięci Żołnierzy Wyklętych, Jasełka szkolne Pogadanki na temat II wojny światowej Nauka hymnu państwowego Poznawanie zwyczajów regionalnych i ludowych – związanych z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą Udział w konkursach patriotycznych Pamiętanie i dbanie o miejscach pamięci narodowej
      	Rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych
      	Wychowywanie w oparciu o zasady, normy, tradycje, obyczaje obowiązującą w danym społeczeństwie
      	Wychowanie do wartości	Godziny wychowawcze Wychowanie do życia w rodzinie Uroczystości szkolne Apele

       

      UROCZYSTOŚCI SZKOLNE

      Rozpoczęcie roku szkolnego

      Dzień Edukacji Narodowej

      Święto Szkoły

      Ślubowanie klas pierwszych

      Święto Niepodległości

      Dzień Życzliwości

      Andrzejki

      Mikołajki

      Jasełka

      Bal Karnawałowy

      Walentynki

      Tłusty czwartek – Kiermasz słodkości

      Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych

      Dzień Wiosny

      Święto Konstytucji 3 Maja

      Dzień Matki

      Dzień Dziecka

      Uroczyste pożegnanie absolwentów, zakończenie roku szkolnego

      Cykliczne konkursy odbywające się w naszej szkole

      Międzyszkolny Konkurs Ortograficzny

      Powiatowy Konkurs Recytatorsko – Muzyczny Jana Pawła II

      Powiatowy Konkurs Matematyczny kl. III „Mistrz zadań tekstowych”

      Przedszkolny Powiatowy Konkurs Recytatorski

       

      EWALUACJA

      Program zakłada systematyczne monitorowanie zaplanowanych zadań oraz badanie sytuacji wychowawczej i profilaktycznej uczniów. Wyniki ewaluacji posłużą ocenie rezultatów i efektywności prowadzonych działań. Ewaluacja będzie miała charakter kształtujący, jak i sumujący. Informacje na temat efektywności podejmowanych działań będą zbierane w trakcie wdrażania programu. Okresowe podsumowanie nastąpi pod koniec rocznego wdrażania programu na podstawie przeprowadzonej ewaluacji.

      Narzędzia ewaluacji:

      • obserwacja zachowań uczniów,
      • rozmowy z rodzicami,
      • rozmowy z nauczycielami,
      • analiza dokumentów,
      • badania ankietowe