STATUT SZKOY PODSTAWOWEJ W WIELICZKACH

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

im. św. Jana Pawła II  

w Wieliczkach

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wieliczki 2024

Rozdział I
Postanowienia ogólne

 

§ 1.

 

1. Szkoła Podstawowa w Wieliczkach jest publiczną szkołą podstawową.
2. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Wieliczkach.
3. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Pawła II  w Wieliczkach.
4. Siedziba szkoły znajduje się przy ul. Lipowej 10, 19-404 Wieliczki.
5. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Wieliczki, z siedzibą przy ul. Lipowej 53, 19-404 Wieliczki.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty.

§ 2.

 

1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.
2. W ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
3. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
   i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

§ 3.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła jest jednostką budżetową.
                  2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 4.

 

1. Ilekroć w statucie jest mowa o:
   1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. św. Jana Pawła II
      w Wieliczkach;
   2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. św. Jana Pawła II w Wieliczkach;
   3. dyrektorze szkoły – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Wieliczkach;
   4. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły;
   5. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

6. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Wieliczki.

 

 

Rozdział II
Cele i zadania szkoły

 

§ 5.

Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.

§ 6.

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania prowadząc działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
   1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
   2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.

3. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
4. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.
5. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.                                                               

 

§ 7.

 

1. Celem kształcenia w szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy,  emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
2. Spełnienie celu, o którym mowa w ust. 1, następuje w szczególności poprzez:

1) prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;

2) rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

4) wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;

5) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

6) stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;

7) wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności.

3. Zadaniem szkoły jest :

1. wprowadzenie dziecka w świat wiedzy,
2. przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia,
3. wdrażanie do samorozwoju.

4. Szczegółowe cele i zadania szkoły określone zostały w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

5. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.

 

§ 8.

 

1. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
2. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej Szkoła:

1. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:
   1. 1. zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
      2. systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
      3. realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;
2. upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;
3. kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie, zjednoczonej Europie i świecie;
4. sprzyja zachowaniom proekologicznym;
5. kształtuje zachowania służące zdrowiu, rozwijaniu sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, uczy udzielania pierwszej pomocy;
6. umożliwia  uczniom  podtrzymanie  tożsamości  narodowej,  etnicznej,  językowej  i religijnej   poprzez   udział   w   konkursach   przedmiotowych,   sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i szkolnego;
7. szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;
8. budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły  i społeczności lokalnej;
9. wdraża do dyscypliny i punktualności.
10. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych wobec młodego człowieka.
11. dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie i życie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia;
12. zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem;
13. zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

§ 9.

 

1. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła:

1. umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:

1. urozmaicony proces nauczania,

• naukę języków obcych,
• komputerowe wspomaganie procesu edukacyjnego,
• organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć dodatkowych;

2. pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:

• organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy lub firm marketingowych,
  • • poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,
    • rozwijanie zainteresowań;
    • prezentacje zawodowe;

2. działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych;
3. zapewnia wszechstronną pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym i mającym trudności w nauce.

2. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej.

 

Rozdział III
Organy szkoły i ich kompetencje

 

§ 10.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Organami szkoły są:

a)   dyrektor szkoły,

1. 1. 2. rada pedagogiczna,
      3. samorząd uczniowski,
      4. rada rodziców.

 

§ 11.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
   1. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
   2. podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły;
   3. dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji;
   4. zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.
3. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy Prawo oświatowe, należy w szczególności:
   1. kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
   2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
   3. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
   4. realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
   5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
   6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
   7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
   8. odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII szkoły;
   9. stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
   10. przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;
   11. wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;
   12. wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą, po spełnieniu warunków określonych w ustawie Prawo oświatowe;
   13. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej;
   14. dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych, na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty;
   15. podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
   16. zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe;
   17. organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania;
   18.  ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
   19. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom, w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa;
   20. ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania szkolnego planu nauczania, w tym tygodniowego wymiaru godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym;
   21. realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
4. Do kompetencji dyrektora jako kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami należy w szczególności:
   1. decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
   2. decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
   3. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
   4. dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
   5. sprawowanie opieki nad dziećmi i młodzieżą uczącymi się w szkole;
   6. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
   7. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
   8. zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
   9. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
   10. organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;
   11. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
   12. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka;
   13. współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym w odrębnych przepisach;
   14. administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.
5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
6. Dyrektor podejmuje decyzje we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

 

 

§ 12.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
                     W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.
                  2. Do jej kompetencji stanowiących należy:
   1. zatwierdzanie planów pracy szkoły;
   2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
   3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
   4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
   5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć;
2. projekt planu finansowego szkoły;
3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole;
5. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
6. wnioski o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki ucznia;
7. dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
8. zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
9. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
10. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.
5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala Statut lub jego zmiany.
6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
   o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz do dyrektora szkoły o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.
7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 13.

 

4. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.
                  2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
                  3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły
                     w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
                  4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.
                  5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności
                     w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
   1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami
      i stawianymi wymaganiami;
   2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
   3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
   4. prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
   5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
      w porozumieniu z dyrektorem;
   6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Samorząd uczniowski ze swojego składu wyłania radę wolontariatu:
   1. rada wolontariatu podejmuje działania w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
   2. strukturę rady wolontariatu i jej kompetencje określa regulamin samorządu uczniowskiego.

 

§ 14.

 

5. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
                  2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
                  3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
                     i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
                  4. Do kompetencji rady rodziców należy:
   1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
   2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
   3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
   4. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
      1. 1. 1. 1. 5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

§ 15.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Działające organy w Szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
2. Organy, o których mowa w ust. 1, współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
3. Wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach organizuje Dyrektor Szkoły.

 

§ 16.

 

Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.

§ 17.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Spory między organami Szkoły (z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.
                  2. Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 1, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
2. O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

 

Rozdział IV
Organizacja pracy szkoły

 

§ 18.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
2. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
   1. pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej;
   2. drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.
3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą Prawo oświatowe, nie więcej niż 27.
4. W klasach IV–VIII dokonuje się podziału na grupy, zgodnie z odrębnymi przepisami .
5. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25 lub 27 uczniów, podziału na grupy dokonuje się za zgodą organu prowadzącego szkołę.
6. Szkoła może organizować oddziały sportowe:

1. uczniowie uczęszczający do klasy sportowej realizują szkolny plan nauczania ustalony przez dyrektora szkoły dla danego etapu edukacji i opracowany na podstawie ramowego planu nauczania;
2. wymiar zajęć obowiązkowych z wychowania fizycznego w klasie sportowej na II etapie edukacyjnym wynosi 10 godzin tygodniowo, w tym 4 godziny tygodniowo przeznaczone są na realizację podstawy programowej oraz 6 godzin na ukierunkowane szkolenie sportowe w wybranych dyscyplinach sportu;
3. szkolenie sportowe obejmuje zajęcia prowadzone na terenie szkoły i poza szkołą, wynikające ze szkolnego planu nauczania oraz uczestnictwo w zawodach (organizowanych w ramach kalendarza imprez sportowych) i obozach sportowych;
4. szkolenie sportowe prowadzone jest w oparciu o szczegółowe i aktualne przepisy dotyczące szkolnictwa sportowego;
5. uczniem klasy sportowej może zostać zarówno uczeń mieszkający w obwodzie szkoły, jak i uczeń mieszkający poza jej obwodem;
6. kandydatem do klasy sportowej może być uczeń wykazujący bardzo dobry stan zdrowia (potwierdzony przez lekarza), wysoką sprawność fizyczną oraz niesprawiający trudności wychowawczych;
7. szczegółowe zasady rekrutacji oraz prawa i obowiązki ucznia klasy sportowej określa Regulamin klasy sportowej.

6.  Szkoła organizuje oddziały integracyjne dla dzieci niepełnosprawnych (niesłyszących, słabosłyszących, niewidomych słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym afazją, z niepełnosprawnością intelektualną, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
i z niepełnosprawnościami sprzężonymi; niedostosowanych społecznie; zagrożonych niedostosowaniem społecznym):

1. oddziały integracyjne realizują tygodniowy wymiar godzin zgodnie z ramowym planem nauczania jednakowym dla wszystkich oddziałów na danym poziomie edukacyjnym;
2. oddział integracyjny objęty jest opieką dwóch nauczycieli – wiodącego
   i współorganizującego oraz opieką specjalistów zatrudnionych w celu współorganizowania procesu edukacyjnego uczniów niepełnosprawnych;
3. nauczyciel współorganizujący jest specjalistą wspierającym w toku edukacji dzieci niepełnosprawne.

§ 19.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę uczniom niepełnosprawnym
                     w oddziałach integracyjnych lub ogólnodostępnych na obu poziomach nauczania, na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
                  2. Szkoła umożliwia uczniom niepełnosprawnym, z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości.

 

§ 20.

 

Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

1. 1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
   2. warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
   3. zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych  szkołach i placówkach;
   4. inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
   5. integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;
   6. przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

 

§ 21.

 

Kształcenie ucznia niepełnosprawnego odbywa się w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, zawierający w szczególności:

0. 1. zakres i sposób wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych
      i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem;
   2. zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem;
   3. formy i zakres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
   4. działania wspierające rodziców ucznia oraz – w zależności od potrzeb – zakres współdziałania z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
   5. zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:
1. w przypadku ucznia klasy VII i VIII zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,
2. zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane
   w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3. zakres współpracy nauczycieli i specjalistów,
4. rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie – w zależności od potrzeb,
5. zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów – w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych
   w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających
   z wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania ucznia.

 

§ 22.

 

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
    w systemie:

1. kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

 

§ 23.

 

1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy oświatowe.

§ 24.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.
                  2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
                  3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

 

§ 25.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.
                  2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
                  3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

 

§ 26.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Religia i etyka jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie.
                  2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
                  3. Uczniom nie uczęszczającym na lekcji religii i etyki szkoła zapewnia opiekę.

 

§ 27.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Dla wszystkich uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
                  2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
                  3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
                     w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
                  4. Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę.
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 29.

 

Uczeń ma prawo na wniosek rodziców do nauki języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej.

§ 30.

 

1. W szkole funkcjonuje system doradztwa edukacyjno-zawodowego, którego celem w szczególności jest:

1. zwiększenie trafności podejmowanych decyzji edukacyjnych i zawodowych oraz minimalizowanie kosztów psychicznych wynikających z niewłaściwych wyborów;
2. zagwarantowanie systematycznego oddziaływania na uczniów w ramach planowych działań;
3. udzielanie uczniom pomocy w wyborze i selekcji informacji dotyczących edukacji i rynku pracy, zgodnie z planowanym przez nich kierunkiem rozwoju zawodowego;
4. doradzanie w wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej uczniom niepełnosprawnym;
5. obniżenie społecznych kosztów kształcenia dzięki poprawieniu trafności wyborów na kolejnych etapach edukacji;
6. zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły i kierunku kształcenia.

2. Szkoła realizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe w formie różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju zawodowego przez wszystkich nauczycieli, w tym doradcę zawodowego oraz udział uczniów w grupowych zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego zorganizowanych w formie obowiązkowych zajęć edukacyjnych, podczas zajęć z wychowawcą i innych.

 

§ 31.

 

1. Realizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego odbywa się:

1. według opracowanego szkolnego programu doradztwa zawodowego;
2. w formie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego na podstawie programu doradztwa zawodowego zaproponowanego przez nauczyciela realizującego te zajęcia i dopuszczonego do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

2. Strukturę i zakres oraz formę szkolnego programu doradztwa zawodowego określa dokument o nazwie Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ).

 

§ 32.

 

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego uwzględnia następujące obszary działań doradczych:

1. poznanie siebie, własnych zasobów;
2. kwalifikacje na rynku pracy i kompetencje;
3. zawody przyszłościowe, rynek edukacyjny i pracy;
4. planowanie własnego rozwoju i podejmowanie świadomych decyzji dotyczącej ścieżki edukacyjno-zawodowej.

2. Działania podejmowane w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego mają formę wieloletniego programu.
3. Zakres Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego obejmuje:

1. zadania jego realizatorów (w ramach planu pracy na dany rok szkolny);
2. czas i miejsce realizacji zadań (w harmonogramie działań na dany rok szkolny);
3. metody i narzędzia pracy (adekwatne do zaplanowanych tematów zajęć);
4. oczekiwane efekty (m. in. oczekiwane zmiany w wiedzy, umiejętnościach, postawach uczniów);
5. sposoby ewaluacji (np. rozmowy indywidualne, ankiety);
6. sposób organizacji współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dla uczniów i rodziców w obszarze doradztwa edukacyjno‑zawodowego;
7. spis instytucji do współpracy w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

4. Przed opracowaniem szkolnego programu doradztwa zawodowego przeprowadza się diagnozę potrzeb uczniów, nauczycieli, rodziców.

 

§ 33.

 

W Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego określa się w szczególności:

1. tytuł – nazwę;
2. podstawy prawne;
3. wstęp (założenia);
4. cele ogólne i szczegółowe;
5. adresatów;
6. koordynatora i osoby odpowiedzialne za realizację programu;
7. treści i czas realizacji;
8. organizację programu;
9. metody i formy pracy doradczej;
10. rolę i zadania osób realizujących WSDZ (dyrektora, doradcy zawodowego);
11. przewidywane rezultaty (efekty);
12. ocenę i ewaluację.

 

§ 34.

 

1. Za organizację doradztwa zawodowego odpowiada dyrektor szkoły. Planowanie
   i koordynację doradztwa dyrektor powierza doradcy zawodowemu zatrudnionemu
   w szkole.
2. Oprócz planowania i koordynowania doradztwa doradca zawodowy odpowiada za:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5. współpracę z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego.

3. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej prowadzą także nauczyciele i specjaliści zatrudnieni
   w szkole.
4. Doradca zawodowy dokumentuje swoją pracę odpowiednio do realizowanej formy pracy. Jest obowiązany prowadzić dziennik zajęć zgodnie z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przebiegu nauczania przez publiczne szkoły.

 

§ 35.

 

1. Szkoła prowadzi bibliotekę.
2. Biblioteka szkolna jest centrum dydaktyczno-informacyjnym dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli.
3. Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
4. Kierunkami pracy biblioteki jest:

1. zaspokajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
2. współpraca z gronem pedagogicznym w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów;
3. wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły, w tym programów nauczania, wychowania i profilaktyki oraz w pracy twórczej;
4. pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianie umiejętności przetwarzania i przyswajaniu informacji, w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego;
5. szerzenie idei, mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym;
6. współpraca z dyrekcją szkoły w zakresie unowocześniania bazy dydaktycznej.
   1. 1. 1. 1. 1. 5. Zbiory biblioteki tworzą:
   1. książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy, lektury zgodne z kanonem lektur, literatura naukowa i popularnonaukowa, beletrystyka;
   2. podręczniki szkolne i materiały edukacyjne dla uczniów;
   3. przepisy oświatowe i szkolne;
   4. czasopisma dla nauczycieli i uczniów;
   5. płyty CD;
   6. kasety wideo;
   7. inne pomoce dydaktyczne w miarę miejsca i potrzeb.
      1. 1. 1. 1. 6. Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1. 1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji, w tym:
      1. udostępnianie zbiorów w bibliotece, kompletów podręczników do pracowni, klas, świetlicy;
      2. prowadzenie działalności informacyjnej wizualnej i audiowizualnej zbiorów
         i czytelnictwa;
      3. udzielanie porad w doborze lektury;
      4. organizowanie pracy zespołu uczniów współpracującego z biblioteką;
      5. prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa;
   2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną w tym:
      1. udostępnianie nauczycielom pomocy dydaktycznych w postaci multimedialnych programów edukacyjnych,
      2. realizacja zajęć z zakresu edukacji czytelniczej z wykorzystaniem narzędzi IT,
      3. wykorzystanie w pracy z uczniami zasobów Internetu,
      4. udzielanie instruktażu uczniom korzystającym w bibliotece z komputera z dostępem do Internetu podczas ich pracy związanej ze zbieraniem, przetwarzaniem, przesyłaniem, przechowywaniem, zabezpieczeniem i prezentowaniem informacji;
   3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się, w tym:
      1. informowanie uczniów i ich rodziców o stanie czytelnictwa,
      2. organizowanie konkursów czytelniczych oraz konkursów zachęcających do korzystania z biblioteki,
      3. organizowanie spotkań autorskich,
      4. zachęcanie do udziału w imprezach kulturalnych i czytelniczych,
      5. propagowanie form wizualnych promujących czytelnictwo;
   4. organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:
      1. organizowanie wystaw tematycznych,
      2. udział w wydarzeniach kulturalnych – wycieczki do kina, teatru, muzeum,
      3. upowszechnianie informacji o wydarzeniach kulturalnych w regionie,
      4. współorganizowanie szkolnych akcji charytatywnych;
   5. współpraca z innymi bibliotekami w tym:
      1. wymiana wiedzy i doświadczeń – udział w szkoleniach i warsztatach,
      2. popularyzacja na terenie szkoły oferty czytelniczo-edukacyjnej innych bibliotek,
      3. współorganizowanie z innymi bibliotekami spotkań literackich i imprez czytelniczych,
      4. współorganizowanie z innymi bibliotekami tematycznych lekcji bibliotecznych;
   6. współpraca z nauczycielami, w tym:
      1. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,
      2. wspieranie nauczycieli w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
      3. wspieranie nauczycieli w organizacji konkursów oraz uroczystości szkolnych i pozaszkolnych,
      4. współpraca z nauczycielami w zakresie realizacji edukacji czytelniczej i medialnej;
   7. współpraca z rodzicami w tym:
      1. udostępnianie rodzicom księgozbioru,
      2. udostępnianie rodzicom informatorów związanych z egzaminami zewnętrznymi,
      3. udostępnianie rodzicom dokumentów szkolnych (statut, wewnątrzszkolne ocenianie, procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych, procedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.),
      4. wspieranie przez radę rodziców działalności biblioteki;
   8. czynności organizacyjno-techniczne, w tym:
      1. gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami szkoły,
      2. prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
      3. przeprowadzenie selekcji zbiorów (przy współudziale nauczycieli),
      4. opracowywanie zbiorów,
      5. prowadzenie katalogów : alfabetycznego, rzeczowego i zbiorów specjalnych (wg aktualnych norm),
      6. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystykę, pomiar aktywności czytelniczej uczniów,
      7. planowanie pracy biblioteki (plan długoterminowy i roczny), składanie rocznych sprawozdań,

7. Inwentaryzacja zbiorów w bibliotece szkolnej przeprowadzana jest metodą skontrum na zasadach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy o bibliotekach.
8. Ustala się następujące prawa i obowiązki czytelników:

1. z biblioteki szkolnej mogą korzystać:

1. uczniowie i ich rodzice lub opiekunowie prawni,
2. nauczyciele,
3. inni pracownicy szkoły,
4. czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania ze zbiorów biblioteki,
5. korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory,
6. w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, jak również innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną – uznaną przez bibliotekarza za równowartościową,
7. wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone do biblioteki przed końcem roku szkolnego.

9. W sprawach dotyczących zwrotu książek przez czytelników kończących szkołę bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów.
10. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki szkolnej mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

 

§ 36.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W szkole działa świetlica dla uczniów.
                  2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.
3.  Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.
4. Szczegółowe zasady dotyczące przyjmowania dzieci do świetlicy, bezpieczeństwa oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
5. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
6. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.
7. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
8. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej.
9. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
2. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
3. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
4. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;
6. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
7. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
8. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

§ 37.

 

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.
2. Szkoła zapewnia uczniom możliwość higienicznego i bezpiecznego spożycia jednego gorącego posiłku w czasie ich pobytu w szkole.
3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej, w tym ustalenie odpłatności za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.

 

§ 38.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc, wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.
                  2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.
                  3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniowi poprzez jego udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia lub zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych oraz innych zajęciach organizowanych przez nauczycieli i specjalistów.
                  4. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy.
                  5. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej obligatoryjnie objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną, planowaną i koordynowaną przez wychowawcę klasy.
                  6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w których te formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu powoływanego corocznie przez dyrektora szkoły.
                  7. Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.
                  8. Dyrektor wyznacza osobę koordynującą prace zespołu.
                  9. Szkoła pracuje zgodnie z przyjętymi Standardami ochrony małoletnich.

 

§ 39.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
                  2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
   1.  stypendium szkolne;
   2.  zasiłek szkolny.
      1. 1. 1. 1. 3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:
1. stypendium za wyniki w nauce;
2. stypendium za osiągnięcia sportowe.

4. Przyznawanie stypendiów o charakterze socjalnym regulują odrębne przepisy.
5. Zasady przyznawania stypendiów o charakterze motywacyjnym zawarte są
   w Regulaminie przyznawania stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe.

 

§ 40.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły celem:
   1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;
   2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
   i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
   i opiekuńczej szkoły.
3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

 

§ 41.

 

1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych Szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi przepisami.
2. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy Szkoły i efektywność kształcenia.
3. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej Szkole, w oddziale lub w grupie.
4. Szkoła może prowadzić działalność eksperymentalną dotyczącą kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz możliwości bazowych, kadrowych i finansowych Szkoły, na zasadach i warunkach określonych odrębnymi

 

§ 42.

 

1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w statucie obejmują swoim zakresem zadania objęte innowacją.
2. Współpraca, o której mowa w ust. 1, polega w szczególności na:

1) informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej Szkoły i organu prowadzącego Szkołę;

2) organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;

3) opiniowaniu i konsultowanie projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszary wspólnych zainteresowań.

 

§ 43.

 

1. W Szkole organizuje się Szkolny Klub Wolontariusza.
2. Wyznaczone cele i działania Szkolnego Klubu Wolontariusza realizowane są w szczególności poprzez:

1)    zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2)    uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3)    kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4)    inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5)    kształtowanie umiejętności działania w zespole;

3. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1)    przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych;

2)    zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3)    propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów.

 

§ 44.

 

1. Szkoła prowadzi zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w art. 125a ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe.
2. Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywa się w bezpiecznych warunkach, gwarantujących bezpieczną komunikację z uczniami i rodzicami oraz ochronę danych osobowych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. W okresie zawieszenia zajęć, o których mowa w ust. 1, zajęcia w Szkole są realizowane z wykorzystaniem narzędzi informatycznych udostępnianych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, o których mowa w art. 44a ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe (lub z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem, lub przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań, lub w inny sposób niż określone powyżej, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania).
4. W trakcie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, stosowane są następujące metody:

1) synchroniczna, polegająca na pracy nauczyciela i ucznia w jednym czasie, w szczególności w postaci wideolekcji, wideochatu;

2) asynchroniczna, polegająca na pracy nauczyciela i ucznia w różnym czasie, w szczególności w postaci nagrań z lekcji, przesyłania linków do materiałów edukacyjnych, dokumentów, filmów dla uczniów, praca w chmurze;

3) łączenia pracy równoległej z pracą rozłożoną w czasie, w szczególności poprzez wspólne wykonanie miniprojektu, poszukiwanie informacji w celu rozwiązywania problemu, a następnie przygotowanie prezentacji efektów wspólnej pracy;

4) konsultacji, podczas których nauczyciel jest dostępny on-line dla uczniów.

5. Przygotowanie przez nauczyciela treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach, z uwzględnieniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w ust. 4 uwzględnia łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia.

 

§ 45.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W trakcie prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość wykorzystywana jest jednolita w całej szkole technologia (Teams). Użycie innych narzędzi może nastąpić wyłącznie w uzasadnionych przypadkach na podstawie pisemnej zgody dyrektora.
                  2. Korzystanie z technologii, o której mowa w ust. 1 jest bezpłatne.
                  3. Uczniowi szkoły korzystającemu z technologii, o której mowa w ust. 1 tworzy się adres poczty elektronicznej, indywidualne konto oraz umożliwia dostęp za pomocą indywidualnego loginu i hasła dostępu. Szczegółowe zasady techniczne korzystania z technologii oraz warunki zapewniające bezpieczeństwo użytkowników określa dyrektor w drodze zarządzenia.
                  4. W zajęciach mogą brać udział wyłącznie uczniowie szkoły uczęszczający do danej klasy, a za zgodą dyrektora szkoły w zajęciach mogą brać udział zaproszeni goście.
                  5. Obecność uczniów jest weryfikowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia poprzez: użycie przez ucznia mikrofonu/podniesienie przez ucznia ręki/włączenie przez ucznia kamerki/prośbę o potwierdzenie przez ucznia uczestnictwa na czacie.

 

§ 46.

 

1. Zajęcia organizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość nauczyciel realizuje w ramach obowiązującego go tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prowadzonych bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, a w przypadku godzin zajęć realizowanych powyżej tygodniowego obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych - w ramach godzin ponadwymiarowych, o których mowa w art. 35 ustawy – Karta Nauczyciela.

2. Nauczyciel jest obowiązany w szczególności do:

2. 1. 1. uwzględnienia tygodniowego zakresu treści nauczania z zajęć wynikającego z ramowych planów nauczania dla szkoły podstawowej do zrealizowania w poszczególnych oddziałach klas oraz tygodniowego zakresu treści nauczania z zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych, z zastrzeżeniem § 7 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 2.09.2022 r. w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
      2. weryfikowania uczestnictwa uczniów na zajęciach;
      3. zapewnienia uczniom, a w przypadku uczniów klas I-III ich rodzicom źródła i materiałów niezbędnych do realizacji zajęć w formie elektronicznej;
      4. zapewnienia każdemu uczniowi a w przypadku uczniów klas I-III - każdemu rodzicowi możliwości konsultacji z nauczycielem, o których mowa w § 6 rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z 2.09.2022 r. w sprawie organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
      5. przekazania każdemu uczniowi lub rodzicom informację o formie i terminach konsultacji, o których mowa w pkt.4;
      6. dokonywania weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów przez bieżącą kontrolę postępów w nauce, w tym również informował uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskiwanych przez niego ocenach;
      7. w przypadku nauczyciela posiadającego kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej zatrudnionego dodatkowo w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego oraz współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym – do współpracowania z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
      8. udzielania wsparcia dzieciom objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną, w szczególności w drodze telefonicznej -w przypadku nauczycieli, którzy prowadzą tego typu zajęcia.
3. Informowanie o postępach w nauce, o którym mowa w ust. 2 pkt. 6 może następować z wykorzystaniem elektronicznych środków komunikacji, w tym w szczególności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej, dziennika elektronicznego, poczty elektronicznej, komunikatorów, telefonu.

 

§ 47.

 

Przekazywanie uczniom, a w przypadku uczniów klas I – III ich rodzicom materiałów niezbędnych do realizacji zajęć następuje za pośrednictwem Teams oraz dziennika elektronicznego.

§ 48.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Realizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość odbywa się przy wykorzystaniu narzędzi gwarantujących bezpieczeństwo danych osobowych użytkowników, w tym poprzez anonimizację, pseudonimizację, szyfrowanie danych, stosowanie programu antywirusowego, ochrona hasłem, wygaszanie ekranu, wymuszające ponowne wprowadzenie hasła, okresową zmianę hasła, bieżącą aktualizację oprogramowania.
                  2. Uczniowie powinni korzystać z kont, o których mowa w § 45 ust. 3, zgodnie z ich przeznaczeniem. Niedopuszczalne jest ich wykorzystywanie do celów prywatnych oraz udostępnianie danych dostępu do konta osobom trzecim.
                  3. W razie wystąpienia incydentu, polegającego w szczególności na uzyskaniu dostępu przez nieuprawnioną osobę, próbie uzyskania dostępu przez nieuprawnioną osobę lub zgubieniu danych dostępu do konta, uczeń lub jego rodzice zobowiązani są do natychmiastowego poinformowania wychowawcy opiekującego się oddziałem, do którego uczeń uczęszcza.

4. Uczeń oraz rodzice ucznia nie mogą nagrywać zajęć prowadzonych z użyciem metod i technik kształcenia na odległość, a także dokonywać ich publikowania lub przechowywania, chyba, że nauczyciel prowadzący zajęcia wyrazi na to pisemną zgodę.

5. Administratorem danych osobowych przetwarzanych w trakcie zajęć prowadzonych z użyciem metod i technik kształcenia na odległość jest szkoła.

6. Szczegółowe zasady korzystania ze sprzętu wykorzystywanego do prowadzenia zajęć z użyciem metod i technik kształcenia na odległość, w tym zajęć prowadzonych z wykorzystaniem sprzętu prywatnego, określa przyjęta w szkole procedura bezpieczeństwa informatycznego.

7. Wykorzystanie kamerki przez ucznia powinno następować w zakresie niezbędnym dla realizacji celu edukacyjnego, bez ujawniania szczegółowych dotyczących otoczenia prywatnego ucznia.

 

Rozdział V
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły

 

§ 49.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych nie będących nauczycielami.
                  2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników nie będących nauczycielami określają przepisy ustawy Kodeks Pracy.
                  3. Kwalifikacje wymagane od nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami określają odrębne przepisy.

 

§ 50.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W szkole może być utworzone stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor szkoły opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.
                  2. W sytuacji nieobecności dyrektora szkoły zakres zastępstwa wicedyrektora obejmuje wszystkie zadania i kompetencje dyrektora szkoły.

 

§ 51.

 

1. Do zadań wychowawcy klasy należy:
   1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
   2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
   3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
   4. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi
      i koordynowanie ich działań edukacyjnych i wychowawczych;
   5. utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów;
   6. współpraca z pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
   7. gromadzenie informacji o uczniach swojej klasy:

1. opinie, orzeczenia PP-P,
2.  potwierdzenie odebrania/przekazania o przewidywanych  ocenach śródrocznych
    i rocznych,
3. dokumentacja dotycząca wypożyczonych podręczników,
4. usprawiedliwienia,
5. dokumentacja dotycząca organizacji wycieczek,
6. informacje związanie z oceną zachowania.

 

§ 52.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną
                     i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą
   i opiekuńczą.
3. Do zadań nauczyciela należy:

1)    zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, wyznaczonych dyżurów nauczycielskich oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;

2)    kontrolowanie obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)    podnoszenie oraz aktualizowanie wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;

4)    organizowanie i doskonalenie warsztatu pracy, dbałość o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

5)    zapewnienie właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;

6)    poinformowanie, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

7)    dbanie o poprawność językową i kulturę osobistą wszystkich uczniów;

8)    dostarczanie rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;

9)    prowadzenie z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

10)  realizowanie zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły oraz programie profilaktyczno - wychowawczym na dany rok szkolny;

11. dokonywanie systematycznej ewaluacji swojej pracy;
    12. w miarę możliwości zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów,
    13. indywidualizowanie procesu nauczania,
    14. wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju.

 

§ 53.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Do zadań pedagoga i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:
   1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
   2. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
   3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
   4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo- profilaktycznego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;
   5. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo- profilaktycznego;
   6. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
   7. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
   8. udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
   9. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo- profilaktycznego w szkole i ich ewaluacji;
   10. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
       z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
   11. organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
   12. współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
   13. współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.
       1. 1. 1. 1. 2. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1. 1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
   2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;
   3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
   4. organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
   5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
   6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
   7. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo- profilaktycznego
      w szkole i ich ewaluacji;
   8. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających
      z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

 

3. Do zadań pedagoga specjalnego zatrudnionego w szkole, w tym w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, należy w szczególności:
   1. współpraca z nauczycielami lub innymi specjalistami, rodzicami oraz dziećmi w:
      1. rekomendowaniu dyrektorowi szkoły do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły oraz dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
      2. prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
      3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
      4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci;

2. współpraca z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
   1. 1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych dzieci lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
      2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z dzieckiem,
      3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
      4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb dzieci;

4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom i nauczycielom;
5. współpraca w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami funkcjonującymi na tym polu;
6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych dla pedagoga specjalnego.

4. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły;
3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:

1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 54.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W szkole działają zespoły składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.
2. W zależności od potrzeb zebrania zespołu zwołuje i prowadzi wychowawca klasy.

 

§ 55.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez członków zespołu.
3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
   1. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia wyboru podręczników, programów nauczania, sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
   2. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
   3. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
   4. współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

 

§ 56.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W szkole działa zespół wychowawczy szkoły.
                  2. W skład zespołu wchodzą: wychowawcy klas, pedagog/ psycholog.
3. Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.
4. Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:
   1. rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
   2. ocena sytuacji wychowawczej szkoły;
   3. wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej.

 

Rozdział VI
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

 

§ 57.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny.
                  2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.
                  3. Rodzice są obowiązani do:
   1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
   2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
   3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
   4. do zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, warunków nauki określonych w tym zezwoleniu.

 

§ 58.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:
   1. na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;
   2. w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

 

§ 59.

 

1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:
   1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;
   2. porad pedagoga szkolnego i pedagoga specjalnego oraz psychologa;
   3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
   4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
   5. zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (zebrania ogólne, zebrania klasowe).

2. Do obowiązków rodziców należy:

1. 1. wspieranie procesu nauczania i wychowania;
   2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;
   3. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4. Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

 

Rozdział VII
Uczniowie szkoły

 

§ 60.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
                  2. Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

 

§ 61.

 

15. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń ma prawo do:
    1. zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
    2. kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
    3. właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;
    4. organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
    5. dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;
    6. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
    7. sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów
       w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;
    8. opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
    9.   korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;
    10. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
    11. zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania
        i uzdolnienia;
    12. udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;
    13. do bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do szkoły;
    14. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian
        i ulepszeń w życiu klasy i szkoły;
    15. wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
16. aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze);składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów;
17. korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami.  

 

§ 62.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzic może złożyć skargę do:
   1. wychowawcy klasy;
   2. pedagoga szkolnego;
   3. dyrektora szkoły.
      1. 1. 1. 1. 2. Skarga powinna być złożona na piśmie.
3. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
4. Rozpatrzenie skargi następuje w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

 

 

 

§ 63.

 

0. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń ma obowiązek:
   1. uczęszczać na zajęcia szkolne;
   2. dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować, znać i szanować jej tradycje i obrzędowość;
   3. przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły;
   4. dbać o wygląd zewnętrzny;
   5. systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach i w życiu szkoły;
   6. przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły;
   7. przestrzegać zasad bezpieczeństwa, dbać o higienę;
   8. dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;
   9. przestrzegać zakazu palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu i używania narkotyków oraz innych środków odurzających;
   10. nosić obuwie zmienne na terenie szkoły;
   11. nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych;
   12. szanować przekonania i poglądy innych;
   13. uczęszczać do szkoły systematycznie, punktualnie;
   14. szanować i chronić mienie szkoły;
   15. godnie, kulturalnie i taktownie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać o kulturę języka;
   16. przestrzegać zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazów i dźwięku podczas zajęć organizowanych przez szkołę z wyjątkiem sytuacji opisanych w pkt.17;
   17. zasady używania w szkole telefonów komórkowych:
1. podczas pobytu w szkole (zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, przerwy, zajęcia świetlicowe, pobyt w bibliotece, przed i po zajęciach) obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych.
2. aparaty muszą być wyłączone i schowane lub odłożone w wyznaczonym miejscu w klasie z wyjątkiem:
   • • sytuacji szczególnych (np. zagrożenie zdrowia lub życia uczniów, nauczycieli, innych pracowników Szkoły),
     • zajęć edukacyjnych, podczas których niezbędne jest korzystanie z tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych (po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia),
3. szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za telefony zgubione lub skradzione,
4. każdego ucznia podczas pobytu w szkole obowiązuje bezwzględny zakaz fotografowania, filmowania, oraz nagrywania obrazu i dźwięku i innych osób- bez ich wiedzy i wyraźnej zgody, zakaz ten dotyczy wszelkich zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wyjazdów i innych form wypoczynku organizowanego przez szkołę,
5. w przypadku złamania przez ucznia zasad jest on zobowiązany do przekazania telefonu komórkowego, aparatu fotograficznego, MP3 lub innego urządzenia nagrywającego do depozytu Dyrekcji szkoły - odbiór tych urządzeń jest możliwy wyłącznie przez rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.

18. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za:

1. biżuterię przynoszoną do szkoły przez uczniów, jej zagubienie, zniszczenia oraz ewentualne uszkodzenia ciała wynikające z noszenia tej biżuterii,
2. inne przedmioty przynoszone do szkoły przez uczniów, nie mające związku
   z procesem nauczania np. zabawki, gry, sprzęt sportowy, urządzenia audiowizualne itp.

2. W Szkole ucznia obowiązuje strój: codzienny, sportowy i galowy.
3. Codzienny strój ucznia powinien być estetyczny, czysty i funkcjonalny.
4. Podczas lekcji wychowania fizycznego oraz zajęć sportowych obowiązuje zmiana obuwia i stroju na strój sportowy.
5. Strój sportowy ucznia to: sportowa podkoszulka i spodenki sportowe lub dres i obuwie sportowe.
6. Podczas uroczystości, wyjść poza teren Szkoły o charakterze reprezentacyjnym oraz imprez okolicznościowych ucznia obowiązuje strój galowy.
7. Strój galowy ucznia stanowią granatowe lub czarne spodnie/spódnica, biała bluzka/ koszula. 

 

§ 64.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody.
                  2. Z wnioskiem o przyznanie nagród mogą występować:
   1. wychowawcy klas;
   2. inni nauczyciele;
   3. rada rodziców;
   4. dyrektor szkoły;
   5. samorząd uczniowski;
   6. organizacje młodzieżowe.
3. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:
   1. pochwała ustna lub pisemna (w e-dzienniku) wychowawcy klasowego wobec uczniów klasy, rodziców;
   2. pochwała ustna dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły i nauczycieli;
   3. list gratulacyjny do rodziców;
   4. nagrody rzeczowe.

 

 

 

 

§ 65.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść pisemne zastrzeżenia z uzasadnieniem do każdej przyznanej nagrody do Dyrektora Szkoły w ciągu 7 dni od jej otrzymania.
                  2. Od nagrody przyznanej przez Dyrektora Szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 3 dni od jej udzielenia.
                  3. Dyrektor szkoły w terminie do 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
                  4. Dyrektor przy rozpatrywaniu sprawy może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

 § 66.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.
                  2. Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie rady pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.
                  3. Uczeń może ponieść następujące kary:
1. upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy;
2. wpisanie uwagi do e-dziennika;
3. upomnienie ustne dyrektora szkoły;
4. pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy;
5. nagana dyrektora szkoły;
6. przeniesienie ucznia do równoległego oddziału;
7. pozbawienie prawa do uczestniczenia w imprezach szkolnych, wycieczkach
   i zawodach sportowych.

                                                                                                                      

§ 67.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do Warmińsko - Mazurskiego Kuratora Oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
   1. zastosowanie kar z § 66 ust. 3 p. 1–6 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,
   2. w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.
2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów, o ile jest pełnoletni i rażąco narusza zasady określone w statucie lub obowiązujących regulaminach. Dyrektor szkoły, po wyczerpaniu środków oddziaływania wychowawczego, może w drodze decyzji skreślić ucznia z listy uczniów szkoły. Skreślenie z listy uczniów następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

 

 

 

§ 68.

 

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary lub przyznanej nagrodzie.

 

§ 69.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie do 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
                  2. Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

 

Rozdział VIII
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

 

§ 70.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Ogólne przepisy oceniania i klasyfikowania uczniów określają przepisy oświatowe.
                  2. Szczegółowe kryteria oceniania zajęć edukacyjnych oraz zachowania znajdują się
                     w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

 

§ 71.

 

2. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Za osiągnięcia edukacyjne uczniów odpowiedzialni są w równym stopniu nauczyciel, rodzic oraz sam uczeń.
                  2. Obowiązki nauczyciela określone są przez ustawę Prawo oświatowe, Kartę nauczyciela, przepisy wykonawcze oraz dokumenty wewnątrzszkolne.
3. Obowiązkiem rodzica jest współpraca ze szkołą, uczestnictwo w zebraniach
   i konsultacjach w celu podejmowania wspólnych działań edukacyjnych
   i wychowawczych z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole.
4. Obowiązkiem ucznia jest dbałość o stałe pogłębianie wiedzy, kształcenie umiejętności na miarę swoich możliwości.

 

§ 72.

 

1. Ocenianie jest integralną częścią procesu uczenia się i nauczania, będąc jednocześnie regulatorem tychże procesów.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
   i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
3. Ocenie podlega praca i postępy ucznia. Ocena ma wskazać co osiągnął, co robi, ile już potrafi - a nie to, czego nie umie.

 

§ 73.

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
   2. zachowanie ucznia.
      1. 1. 1. 1. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

2. 1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
   2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
   o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

   5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1. 1. 1. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
      2. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. 1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
   2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
   3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
   5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
   7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
      i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

 

§ 74.

 

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
   1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
   2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
   3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:
      1. uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,
      2. rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania,
      3. uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w lit. a) i b).

2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;

2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania.

3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

 

 

§ 75.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
                  2. Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją ustnie.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela;

2) rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub podczas indywidualnego spotkania po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

 

§ 76.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
                  2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
                  3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.
                  4. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie wniosku rodziców oraz opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza.
                  5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii  poradni psychologiczni-pedagogicznej zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego.
                  6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
                  7. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast  oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".

 

§ 77.

 

1. 1. Ocenianie bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV - VIII ustala się
      w stopniach według następującej  skali:
      1. stopień celujący - 6 - cel.;
      2. stopień bardzo dobry - 5 - bdb.;
      3. stopień dobry - 4 - db.;
      4. stopień dostateczny - 3 - dst.;
      5. stopień dopuszczający - 2 - dop.;
      6. stopień niedostateczny - 1 - ndst.
   2. W klasach I - III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową.

Ocenianie bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:

1. 2. 1. 6 – celująco, doskonale, znakomicie, wspaniale
      2. 5 – bardzo dobrze, biegle, prawidłowo
      3. 4 – dobrze, poprawnie, sprawnie
      4. 3 – dostatecznie, zadowalająco, wystarczająco, przeciętnie
      5. 2 – dopuszczająco, słabo, błędnie, niechętnie
      6. 1 – niedostatecznie, niewystarczająco, niezadowalająco, negatywnie
   3. Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie po jednym znaku "+ " lub " - ". Znak "+" przy ocenie jest informacją, że uczeń osiągnął górny poziom wymagań edukacyjnych na daną ocenę. Znak "-" informuje, że poziom wiedzy ucznia zbliża się do dolnej granicy wymagań edukacyjnych na daną ocenę. Znak "+" nie stosuje się do oceny celującej, a "-" nie stosuje się do oceny niedostatecznej.
   4. Dopuszcza się również stosowanie samodzielnie tych znaków. Zebranie przez ucznia  3 znaków "+" jest równoznaczne z otrzymaniem oceny bardzo dobrej, 5 znaków,,+” oceny celującej. Otrzymanie  przez ucznia 3 znaków "-" jest równoznaczne z oceną niedostateczną.
   5. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcowa nie może być średnią arytmetyczną  wszystkich ocen bieżących i też nie może od tej średniej odbiegać w sposób rażący.

 

§ 78.

 

1. Przy ocenie pracy i postępów w wiedzy oraz umiejętności ucznia nauczyciel bierze pod uwagę:

1. odpowiedzi ustne z zakresu aktualnie zdobytej wiedzy;
2. prace pisemne przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zgodnie z planem  realizacji programu;
3. krótkie prace kontrolne (tzw. kartkówki) z zakresu aktualnie zdobytej wiedzy (3 ostatnie tematy lekcji);
4. aktywność ucznia;
5. samodzielną i grupową pracę na lekcji;
6. realizację projektów edukacyjnych;
7. udział w konkursach przedmiotowych.

2. Postępy ucznia ocenia:

1. nauczyciel przedmiotu;
2. nauczyciel pracujący za nieobecnego nauczyciela przebywającego
   na  długotrwałym zwolnieniu (zastępstwa stałe);
3. nauczyciel na zastępstwie doraźnym może oceniać ucznia za odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji.

3. Uczeń nie może otrzymać oceny niedostatecznej z materiału wprowadzanego na lekcji.

4. Sprawdziany przeprowadza się (nie dotyczy kartkówek) według następujących zasad:

4. 1. 1. 1. nie więcej niż jeden dziennie;
         2. nie więcej niż trzy w tygodniu;
         3. sprawdzian musi być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisany
            w dzienniku;
         4. uczeń musi być poinformowany o zakresie materiału przewidzianym na sprawdzianie;
         5. materiał obowiązujący na sprawdzianie musi być powtórzony;
         6. nauczyciel ocenia sprawdzian, oddaje uczniowi do poprawy, ocenia błędy 
            i punktuje;
         7. nauczyciel przedstawia ocenione sprawdziany, kartkówki  (inne prace pisemne)
            w terminie najpóźniej 1 tygodnia od daty ich pisania, z wyjątkiem dłuższej pracy pisemnej z języka polskiego, którą sprawdza w terminie do 2 tygodni.
5. Przyjmuje się następujące progi procentowe przy ocenianiu prac pisemnych:

1. stopień celujący            -  96% -100% ;
2. stopień bardzo dobry    -  90% - 95% ;
3. stopień dobry                - 70 %- 89%;
4. stopień dostateczny       - 51 %- 69%;
5. stopień dopuszczający   -31% - 50%;
6. stopień niedostateczny   - 0% - 30%.

6. Uczeń nieobecny podczas pisania sprawdzianu (pracy klasowej) ma obowiązek zaliczyć materiał, z którego był przeprowadzony sprawdzian w terminie ustalonym
   z nauczycielem, nie dłuższym niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły. W przypadku dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel, na prośbę ucznia (rodziców), organizuje pomoc w celu uzupełnienia braków.
7. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu. Do poprawy może przystąpić 1 raz z każdego sprawdzianu. Ocena z poprawy sprawdzianu również jest wstawiana do e-dziennika.
8. Przy wystawianiu ocen z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
9. Zasady oceniania religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

10. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.
11. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas wywiadówek, zebrań oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

 

§ 79.

1. Ustala się następujące kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach
    IV - VIII:

a) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

• w pełni posiadł wiedzę i umiejętności określone w obowiązującej podstawie kształcenia i programie nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych i  teoretycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, co najmniej na szczeblu powiatu,

b)  stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

• opanował  zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej i realizowanym programie nauczania w danej klasie,
• sprawnie posługuje  się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy praktyczne i teoretyczne wynikające z programu nauczania,
• potrafi zastosować wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

c) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, jednak ich poziom jest wysoki,
• poprawnie stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie  typowe zadania praktyczne i teoretyczne,

     d) stopień dostateczny  otrzymuje uczeń który:

• na poziomie podstawowym opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową i realizowanym programem,
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne pod kierunkiem nauczyciela,

     e) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

• posiada braki  w opanowaniu wiadomości i umiejętności z zakresu podstawy programowej i programu nauczania, jednak istnieje możliwość ich uzupełnienia w dalszym ciągu nauki,
• rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niskim stopniu trudności i pod kierunkiem nauczyciela,

      f) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tych zajęć edukacyjnych,
• nie jest w stanie  rozwiązać zadań o bardzo niskim stopniu trudności.

2. Ustala się następujące kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach I - III:
   1. 1. ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

1. jest zainteresowany tym, co się dzieje w ramach zajęć,
2. z własną inicjatywą, pomysłowy, podejmuje się różnych dodatkowych zadań,
3. potrafi uzasadnić swoje poglądy,
4. umiejętnie formułuje argumenty, potrafi wyjaśnić przyczyny różnych zjawisk, zinterpretować to co usłyszy,
5. twórczo pracuje w zespole,
   1. 2. ocenę bardzo dobrą  otrzymuje uczeń, który:

1. poproszony nigdy nie odmawia wykonania dodatkowych zadań, bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach, czasem wykazuje własną inicjatywę,
2. ma opanowaną wiedzę z lekcji, dobrze posługuje się pojęciami i terminami,
3. bardzo dobrze argumentuje swoje wypowiedzi, dostosowuje się do zadań grupy, a nie zawsze ma ochotę być liderem, jest elastyczny,
   1. 3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. jest aktywny, czasem jest pomysłodawcą, realizuje chętnie cudze pomysły, pomaga innym w pracy,
2. zdarza się, że popełnia błędy, dość dobrze opanował wiedzę wymaganą programem, umie powtórzyć to, co usłyszał od nauczyciela lub przeczytał
   w podręczniku,
3. umiejętnie wykorzystuje zdobytą wiedzę, dobrze współpracuje w grupie, nie zawsze potrafi uzasadnić swoją wypowiedź,
   1. 4. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. jest sporadycznie aktywny, nie przeszkadza innym,
2. przy dużej pomocy nauczyciela potrafi udzielić krótkich odpowiedzi,
3. samodzielnie wykonuje proste zadania, często przydzielone przez grupę, nie wyciąga wniosków, ma trudności ze zrozumieniem niektórych poleceń,
   1. 5. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

1. pracuje pod kierunkiem nauczyciela,
2. posiada fragmentaryczne wiadomości,
3. z pomocą innych wykonuje proste zadania,
   1. 6. ocenę niedostateczną  otrzymuje uczeń, który:

1. odmawia wykonywania zadań,
2. nie interesuje go tematyka zajęć,
3. nie opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym,
4. nie potrafi wykonywać prostych zadań nawet przy pomocy nauczyciela.

3. Kryteria wymienione w § 79  p.2 dotyczą również rocznej oceny opisowej w  klasach I - III.

 

 

§ 80.

 

1. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ocenę zachowania w klasach IV - VIII ustala się według skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne, z zastrzeżeniem ust. 5 i 6.
3. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena zachowania jest ocena opisową.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
   1. 1. oceny z zajęć edukacyjnych;
      2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 7 i 8.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
7. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

§ 81.

 

1. Ocenianie zachowania powinno:
   1. 1. kształtować postawę uczniów godną obywatela RP;
      2. aktywizować uczniów w procesie wychowania oraz motywować  potrzebę   własnego postępowania;
      3. służyć indywidualizacji oddziaływań pedagogicznych;
      4. wyrażać opinię o stopniu przestrzegania norm postępowania określonych w § 80 ust. 1.
2. Ocena z zachowania powinna wyrażać:

1. stopień pilności i systematyczności ucznia w wykonywaniu obowiązków szkolnych,  tj.

1. wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności i w nauce,
2. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,
3. systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia oraz przestrzeganie zasad bhp,
4. dbałość o podręczniki i pomoce szkolne,
5. poszanowanie i rozwijanie tradycji szkoły,

2. stopień uzewnętrznienia identyfikacji ucznia z celami społecznie wartościowymi,  a

           w szczególności:

1. wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę, organizacje uczniowskie,
2. podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym,
3. inicjowanie i wykonywanie prac społecznie użytecznych na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
4. przejawianie troski o mienie szkoły, o własność ogólnonarodową, społeczną i indywidualną,
5. umiejętność współdziałania w zespole,
6. godzenie nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi,

3. stopień przestrzegania przez ucznia norm współżycia społecznego i postawa wobec

      siebie i innych, tj.:

1. uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,
2. sposób bycia nie naruszający godności własnej i innych,
3. dbałość o kulturę słowa, umiejętność taktownego uczestnictwa w dyskusji,
4. zachowanie świadczące o poszanowaniu wytworów ludzkiej pracy,
5. dbałość i pomoc innym w rezygnacji  z nałogów oraz rezygnacja z własnych nałogów,
6. dbałość o higienę i estetykę wyglądu, o ład i porządek otoczenia,
7. stosunek do nauczycieli, osób starszych, koleżanek i kolegów.

 

§ 82.

 

1. Przy ustalaniu ocen śródrocznych i końcowych z zachowania należy kierować się następującymi kryteriami:
   1. 1. ocenę wzorową  otrzymuje uczeń, który rzetelnie i przykładnie spełnia  wymogi zawarte w  § 81 p.2, a ponadto:

1. nie ma do jego zachowania żadnych uzasadnionych zastrzeżeń ze strony kolegów i nauczycieli,
2. może być wzorem do naśladowania,
3. stara się systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne,
   1. 2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymogi zawarte § 81 p.2, a ponadto:

1. wyróżnia się na tle klasy lub społeczności,
2. stara się systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne,
   1. 3. ocenę  dobrą otrzymuje uczeń, który w zasadzie przestrzega wymagań       zawartych   w § 81 p.2, a ponadto:

jego dotychczasowa postawa daje duże gwarancje wyeliminowania ewentualnych niedociągnięć  w przyszłości,

0. 1. 4. ocenę poprawną  otrzymuje uczeń, który spełnia w większości wymagania zawarte  w § 81 p.2,  a ponadto:
1. odstępstwa od stawianych wymogów są sporadyczne,
2. ewentualne łamanie w/w wymogów nie nastąpiło w sposób rozmyślny i złośliwy,
3. właściwie  reaguje na uwagi nauczycieli, stosuje się do ich wskazówek i zaleceń,
   1. 5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który uchybia wymaganiom zawartym
         w § 81 p.2, a ponadto:

1. opuszcza zajęcia edukacyjne bez usprawiedliwienia,
2. rozmyślnie łamie w/w wymogi, jednak istnieje szansa na poprawę,
   1. 6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który systematycznie i rozmyślnie uchybia wymaganiom zawartym w § 81 p.2, a ponadto:

1. często wagaruje,
2. oddaje się nałogom (np. palenie e-papierosów i papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków),
3. dopuszcza się kradzieży, stosuje agresję w stosunku do otoczenia,
4. łamanie zasad współżycia jest częste, a środki zaradcze nie przynoszą efektów.

2. Ocena z zachowania w klasach I - III uwzględnia wszystkie kryteria  wymienione w § 81 p. 2 i § 82 .

§ 83.

 

1. Uwagi o zachowaniu ucznia (pozytywne i negatywne) wpisuje się do dziennika elektronicznego. Do wpisywania uwag uprawnieni są wszyscy nauczyciele uczący
   w szkole.

 

§ 84.

 

5. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
                  2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
                  3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
                  4. Ustalona przez nauczyciela ocena bieżąca, klasyfikacyjna śródroczna i roczna, jest oceną ostateczną, z zastrzeżeniem § 86.
                  5. Ocenę  zachowania ustala wychowawca klasy. Powinna ona być poprzedzona zasięgnięciem opinii :
      1. uczniów danej klasy podczas godziny wychowawczej (zapis w dzienniku elektronicznym);
      2. Rady Pedagogicznej i innych pracowników szkoły (dokumentacja wychowawców klasy).
6. Roczna ocena  zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 86.
7. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
8. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:

1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;

2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

8. Na klasyfikację końcową składają się:

1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;

2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole;

3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

9. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.
10. Nauczyciele ustalają roczną ocenę klasyfikacyjną nie później niż na 5 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznych.

 

§ 85.

 

1. Nie później niż na 30 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych wychowawcy informują uczniów i rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis oceny do e-dziennika:

1) poprzez przewidywaną śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w e- dzienniku;

2) poprzez przewidywaną śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w e-dzienniku.

2. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez zamieszczenie w e-dzienniku.
3. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w e- dzienniku o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych  oraz
   o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się
   z informacją o przewidywanych ocenach. W przypadku przewidywanej rocznej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu, wychowawca ma obowiązek poinformować rodzica.
4. Najpóźniej na 1 dzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają i wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 86.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
                  2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 87.

 

3. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
                  2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
                  3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju
                     i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie
   o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe
   w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie
   w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

§ 88.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 89.

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego
                     z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

 

§ 90.

 

1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

 

Rozdział X
Postanowienia końcowe

 

§ 91.

 

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści:

Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II w Wieliczkach.

2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.
4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie
   z odrębnymi przepisami.

 

§ 92.

 

1. Szkoła posiada sztandar szkoły.
2. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela.
3. Poczet powoływany jest corocznie na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej spośród uczniów szkoły i składa się z dwóch trzyosobowych składów.
4. Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klas VI-VIII Szkoły wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu.
5. Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego).
6. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu.
7. Poczet sztandarowy zawsze występuje w czerwonych togach z insygniami.
8. Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki.
9. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół, instytucji lub organizacji.
10. Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem w koronie).
11. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu.
12. Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”.
13. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość.
14. Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego. Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar.
15. Sztandar oddaje honory:
    1. na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”;
    2. w czasie wykonywania „Roty”;
    3. gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska);
    4. w trakcie ślubowania uczniów klasy pierwszej;
    5. podczas opuszczenia trumny do grobu;
    6. w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci;
    7. podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły;
    8. w trakcie uroczystości kościelnych.

 

§ 93.

1. Godło/logo szkoły: kształt koła - wizerunek symbolicznej otwartej księgi i płynącej łodzi z pełnymi żaglami otoczony nazwą szkoły.
2. Logo umieszczane jest na stronach tytułowych najważniejszych dokumentów szkolnych, teczkach, dyplomach, zaproszeniach, życzeniach, pismach wychodzących, itp.

§ 94.

 

1. Szkoła posiada hymn – „Hymn Rodziny Szkół im. Jana Pawła II”.
2. Hymn śpiewany jest w Dniu Patrona,  podczas ślubowania klasy pierwszej oraz innych uroczystości szkolnych.

 

§ 95.

 

1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
3. Dyrektor szkoły, po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.
4. Dyrektor szkoły, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.